【摘 要】
：
赵镜中教授说：＂群文阅读要以最大的真诚,充分信任儿童母语学习的能力,打破以单篇独进,深探细究为主要特征的精读教学一统天下的状况,通过全面的阅读指导,拓宽孩子的阅读视野,引
论文部分内容阅读
赵镜中教授说：＂群文阅读要以最大的真诚,充分信任儿童母语学习的能力,打破以单篇独进,深探细究为主要特征的精读教学一统天下的状况,通过全面的阅读指导,拓宽孩子的阅读视野,引领孩子的阅读生活,构建以一定议题为依托,以粗读略读为主法,以分享感悟为核心,以探索发现为乐趣的群文阅读,最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。＂
其他文献
情绪心理学研究表明，个体情感对认知活动至少有动力、强化、调节三个功能，积极健康的情感对认知活动具有发动、组织、促进、增力的作用。小学语文教学中，人为创设经过优化的、有利于儿童发展的外部环境，并且在教师引导下，使儿童置身于特定情境中，产生积极的个体情感体验，从而影响儿童的认知心理，促使儿童积极参与学习，使其在课堂中获得发展。 一、从情节入手，创设情境，带动学生个体情感体验 对情节曲折、故事性强的
语言是思维的外壳，只有充分挖掘、解译其在文本中承载的意义，用心咀嚼，用情体悟，方能使学生触摸到文字的“温度”，情感的广度，文化的深度，才会有文字的生命。
为充分了解北京地区高分辨率快速循环同化预报系统（简称BJ—RUC）的业务预报性能，对该系统在2007年汛期的预报结果采用客观检验方法进行了检验和评估，并针对典型个例进行分析，得到
体育核心素养包括体育精神、运动实践、健康促进这三个维度,在初中体育教学中,教师要围绕体育核心素养设计教学策略,培养全面发展的人,让学生形成良好的运动习惯,养成良好的
利用日降水资料（08—08时）和常规天气图资料，以1981—2010年30a平均降水量为气候态，统计2012年4—10月我国主要暴雨天气过程，概述各主要暴雨过程的重要影响系统、出现时段、范围及
利用FY-2C TBB及NCEP 1°×1°再分析资料，分析2009年7月四川省攀西地区一次暴雨过程的MCS特征及其成因。结果表明：暴雨由-MCS发展增强所致，暴雨中心米易6h内出现降
一、从整体规划中进行品德渗透 语文教学是渗透思想教育的主要渠道之一。人教版小学语文教材文质兼美，是进行思想教育的好材料。教师要有意挖掘教材中的教育因素，找准语言训练与思想教育的结合点，详细研究教材，列出计划，逐步形成序列，才能达到教育的目的。全体语文教师要认真领会每学期教材思想教育重点，统筹规划，做到心中有数。教材知识由浅入深，以教材为载体的德育渗透也应由浅入深。另一方面，学生思想品德发展的顺序
水彩画在小学美术课堂中有着非常重要的作用，教师应当巧妙抓住其特点并最大程度地将其运用于课堂，使之成为辅助教学的有效资源。 一、培养学生的色彩观察力 色彩是美术中的一个重要元素，它是直接的视觉感知方式，教师可以借助水彩画来培养学生的色彩观察力。比如，在生活中我们经常会接触到黑色、白色、红色、蓝色等各种不一样的色彩，实际上，在色彩学中，有“三原色”这一个概念，其为红色、黄色、蓝色。这三种颜色无法由
对1975—2008年发生在湖北省及其周边地区的14场24h雨量≥200mm,或48h雨量≥300mm的极端暴雨事件进行了研究。分析发现：极端暴雨事件与南亚高压的东西向移动密切相关。当南亚
小学生正处在形成数学思维,发展数学综合能力,培养良好数学学习习惯的起步阶段。教学中基于核心素养设计小学数学课内有效作业,可以使小学生更加全面地掌握数学知识,实现小学