在我班的讲台上，端放着一个上圆下方的铝制模具，上刻一个篆体“规”字，底座正面落款“一四数控一班乙未年秋”。说起它的由来，还有一段故事呢。
　　作为长期的一线教师，我深知班级文化建设对学生成长的重要作用。接手新班伊始，我就着手对班级文化建设进行布局，一切似乎都是轻车熟路——从净化教室到绿化环境，从美化墙面到完善制度，从文艺活动到确立班歌、班训……按部就班，加上严格落实，不到一个月，班级面貌焕然一新。每每走进教室，看到别具一格的布局，听到气宇轩昂的口号，心里总有一种说不出的满足感。
　　然而，好景不长。一个课间，我刚走出教室，便真真切切地听到几个学生毫无顾忌地骂起了脏话，最突兀的一句调皮话居然带了三个脏字！每个脏字都像一根毒刺刺痛了我的心！我突然意识到，班级文化似乎还缺少一些更深层次的东西，它应该建立在精神层面，让学生从心底接受、认可和遵守，不应该是面子工程，更不应该与学生修养脱轨。
　　翌日课间，我有意将手机落在教室，而且开着录音，将学生对话时粗俗的言谈全程录制下来。在周一的主题班会上，我将这段录音通过一体机进行播放。播放刚结束，学生们便纷纷对这种不文明的讲话方式表示出强烈不满：“太难听了！”“这是王同学吧！”……这时王同学突然站起来：“老师，我也觉得我这样说话确实不好听，可是我从小就养成了这种习惯，改不了怎么办？”
　　我拿起圆规在黑板上画了一个大大的圆：“同学们，知道这是什么吗？”“圆！”“对，它是个圆，圆是怎么画成的呢？”“用圆规”“对！天圆地方，天下之事，尽于方圆之内。欲成圆者而须规，欲成方者而须矩。故天下之事，皆须规矩。我们来定个规矩如何？以后在我们班不许出现脏话！同桌之间相互监督，谁说脏话，就必须在班上做一件好事，用来弥补自己的过失！”同学们纷纷表示认可。
　　实施一个月后，学生们说脏话的现象有了很大改观。我在想，是不是可以将“规”字进行全面提炼，成为班级文化的一个亮点呢？为此，我请学校书法最好的老师写了一个大大的“规”字挂于教室的内墙；又从网上买来“戒尺”，发挥数控班专业优势，在“戒尺”正面刻上《弟子规》全文，反面刻上独具特色的“班规戒律”，如“敬师问好，戒顶撞”“语言文明，戒粗俗”“衣着简朴，戒铺张”“谦让有礼，戒鲁莽”等，有违反者罚背《弟子规》一遍，并做好事一件！
　　每条新增“戒律”都先由学生们讨论，取得共识后，逐条增刻于“戒尺”之上。随着时间的推移，“戒条”愈发丰富，甚至具体到了工具的摆放、起床的步骤等细节。我发现学生们不仅变得谦和有礼、举止文明，而且行事规矩，学习态度也变得严谨起来。
　　利用数控加工技术实践课，几名同学设计制作了开篇所提的“天圆地方”模具作品，把它作为礼物送给了我。如今，它端坐讲台的一角，每天都被值日生擦拭得亮闪闪的，俨然已经成为我们班级文化不可或缺的一部分，时刻警醒着我们：“规矩做人，规矩办事！”
　　德国的工业品质源于高素质的产业工人，他们严谨甚至刻板的工作态度令我们深深折服。我想，与他们相比，我们所欠缺的也许正是一个“规”字。如今，我们班的“规”文化已经受到了学校的重视，将在全校推广。我们也将以此为契机，将“规”文化发扬光大，促使学生健康成长！