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教学内容
人民教育出版社七年级第五单元《环球之旅》——欧洲漫游第二课时。
教材分析
本单元通过欣赏歌曲、舞曲，并通过歌唱、学生的音乐表现，使学生在学习欧洲各国音乐文化的同时，拓宽其审美视野，认识世界各国民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解和尊重。本节课是通过欣赏活动来了解欧洲民族音乐。这一节课我对教材进行了“二度创作”,重新进行了选择与取舍，浓缩与加工，调整与补充，让教材更贴近学生的生活实际。
教学目标
1.知识目标：了解欧洲四国（奥地利、意大利、瑞士、西班牙）的风土人情，欣赏欧洲民族民间音乐和世界名曲。
2.能力目标：通过欣赏使学生了解欧洲民间音乐，区分民间音乐与创作音乐的不同。
3.情感目标：
（1）通过学生参与音乐活动,激发学生对欧洲各国民间音乐的兴趣。
（2）清晰认识不同音乐风格作品，区分欧洲专业创作与民间音乐风格特征。
教学重点
体味欧洲音乐的文化底蕴和风土人情，培养学生对不同文化尊重和热爱的品质。
教学难点
认识不同音乐风格作品，区分欧洲专业创作与民间音乐风格特征。
教学过程
一、教学回顾
师：请同学们有表情地演唱上一节课学过的歌曲《乡村花园》（把学生带回欧洲音乐的氛围中来，从而进入到主动演唱，进行较深层次的感受音乐）。
生：有表情地演唱歌曲。很多同学边演唱边做些律动（表现音乐）。
师：今天我们跟随音乐，到我们熟悉的国家走一走，听一听，感受那里的音乐和民俗风情。我们先走进“音乐之都”奥地利。每当人们说到奥地利就会想到我们熟知的音乐家们带给我们的无穷无尽的精神享受。
生：准备音乐资料并进行交流，资源共享。了解奥地利著名的音乐家莫扎特、约翰·施特劳斯、萨尔兹堡一年一度的音乐节及维也纳新年音乐会。
二、欣赏、表现并感受音乐
1.走进奥地利
师：今天我们音乐之旅的第一站——走进奥地利。《蓝色多瑙河》被称为奥地利的第二国歌。同学们对这首乐曲都很熟悉，希望大家在听过之后用音乐语言即速度、力度、节奏、节拍、强弱来表述这首乐曲（重在表达对这首乐曲的整体感受）。首先请同学们将准备好的资料进行交流。
生1：介绍有关之所以取名为《蓝色多瑙河》的故事。
生2：向大家介绍约翰·施特劳斯父子俩及莫扎特的故事。
师：同学们介绍得很好，下面我们就欣赏这首优美的乐曲。（大屏幕播放音乐和画面，学生听赏、感受音乐。）
师：优美的乐曲，优雅的舞姿，幽静的多瑙河带给了大家什么呢？
生：水，是有灵性的，这首乐曲是三拍子，舞蹈性很强，每当听到这样的音乐就让人有种翩翩起舞的感觉。乐曲由慢渐快，描绘了一幅晨曦照亮大地、带给人们新希望的美好画卷，多瑙河盛载着人们丰富的情感，表达了音乐家对祖国的无比热爱之情。
师：同学们说得非常好。跟随着浪漫的多瑙河，我们一同去看看阿尔卑斯山，看看那里曾发生了哪些令我们久久难忘的故事。
2.走进瑞士
师：瑞士风光在世界独一无二，因此在音乐作品中带给人们更多的是仙境般的描述。瑞士音乐受德国、法国的民歌影响较大。谁能说出这是哪部电影？带给你什么样的感受？（播放影片片段及音乐）
生：观看影片片段，听音乐。
生：这是电影《音乐之声》中的歌曲《孤独的牧羊人》，《音乐之声》是享誉世界的优秀的电影作品，经久不衰。这部电影讲述了上校一家在战争时仍乐观向上的生活，告诉我们做人要坚强、乐观、勇敢，要热爱生活。
师：通过欣赏使我们了解到好的作品是不受时间和空间制约的，我们称之为“经典”。更希望我们同学们在生活中能做一个快乐、有爱心、热爱生活的人。
师：请同学们以小组为单位表演自己会唱的音乐片段，可以分角色表演，并互做点评。
生：学生到前面表演，各自扮演不同的角色。
师：同学们演得很好，以后我们还要自己写小品，自己表演。音乐带给人们心灵的宁静，我们要学会用心去体验音乐。下面请同学们用心静静地欣赏初春时节阿尔卑斯山融化的雪水、刚刚吐绿的青草、云雾缭绕的诗般的美景。
生：交流对瑞士的了解。瑞士有迷人的风光、手表、滑雪场等等；欣赏班得瑞的作品《阿尔卑斯巡礼》，这是一首净化心灵的乐曲。
师： 阿尔卑斯山民、牧民的音乐是瑞士颇具特色的民间音乐，下面我们欣赏一首瑞士民歌。
生：听赏瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》。
3.走进意大利
师：今天我们音乐之旅的第三站是意大利。了解意大利，欣赏那里浓郁独特的民歌风情。用情感受音乐。意大利有我们非常熟悉的世界三大男高音歌唱家，有我们熟悉的足球队和闻名于世的威尼斯“水上城市”、世界名吃“比萨饼”等等。
生：欣赏歌曲《重归苏莲托》、《威尼斯船歌》、《我的太阳》，学唱《威尼斯船歌》，体会歌曲。
4.走进西班牙
师：西班牙有着古老的历史，世人熟知的斗牛士和角斗场，音乐奔放、活泼。（大屏幕播放罗马角斗场图片）
生：欣赏《斗牛士之歌》。
生：（表现音乐）听音乐，同学随音乐表演《斗牛士之歌》（模仿角斗士的动作）。
三、对音乐作品的不同风格的认识
师：今天我们一同欣赏了四个国家不同的音乐，包括民歌和大师创作的优秀的音乐作品。请同学们将民歌与专业创作音乐的风格进行比较，谈谈民歌和创作音乐带给自己的感受。
生：民歌与人们的日常生活息息相关，比如节日、劳动、生产中人们演唱的自己民族的歌曲，大多是反映人们的日常的生活和内心淳朴的感受，听起来更接近生活，很亲切。而专业创作是生活的升华，是作曲家进行的艺术创作，但是很多艺术家创作的作品也是来源于民族音乐的。
师：同学们总结得非常好。著名音乐家格林卡说：没有民族的就没有世界的。每个民族都有自己的优秀的艺术，希望同学们能将我们祖国的民族音乐发扬光大。祝愿同学们乘着歌声的翅膀遨游在音乐的海洋中。（责任编辑：符 洁）
人民教育出版社七年级第五单元《环球之旅》——欧洲漫游第二课时。
教材分析
本单元通过欣赏歌曲、舞曲，并通过歌唱、学生的音乐表现，使学生在学习欧洲各国音乐文化的同时，拓宽其审美视野，认识世界各国民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解和尊重。本节课是通过欣赏活动来了解欧洲民族音乐。这一节课我对教材进行了“二度创作”,重新进行了选择与取舍，浓缩与加工，调整与补充，让教材更贴近学生的生活实际。
教学目标
1.知识目标：了解欧洲四国（奥地利、意大利、瑞士、西班牙）的风土人情，欣赏欧洲民族民间音乐和世界名曲。
2.能力目标：通过欣赏使学生了解欧洲民间音乐，区分民间音乐与创作音乐的不同。
3.情感目标：
（1）通过学生参与音乐活动,激发学生对欧洲各国民间音乐的兴趣。
（2）清晰认识不同音乐风格作品，区分欧洲专业创作与民间音乐风格特征。
教学重点
体味欧洲音乐的文化底蕴和风土人情，培养学生对不同文化尊重和热爱的品质。
教学难点
认识不同音乐风格作品，区分欧洲专业创作与民间音乐风格特征。
教学过程
一、教学回顾
师：请同学们有表情地演唱上一节课学过的歌曲《乡村花园》（把学生带回欧洲音乐的氛围中来，从而进入到主动演唱，进行较深层次的感受音乐）。
生：有表情地演唱歌曲。很多同学边演唱边做些律动（表现音乐）。
师：今天我们跟随音乐，到我们熟悉的国家走一走，听一听，感受那里的音乐和民俗风情。我们先走进“音乐之都”奥地利。每当人们说到奥地利就会想到我们熟知的音乐家们带给我们的无穷无尽的精神享受。
生：准备音乐资料并进行交流，资源共享。了解奥地利著名的音乐家莫扎特、约翰·施特劳斯、萨尔兹堡一年一度的音乐节及维也纳新年音乐会。
二、欣赏、表现并感受音乐
1.走进奥地利
师：今天我们音乐之旅的第一站——走进奥地利。《蓝色多瑙河》被称为奥地利的第二国歌。同学们对这首乐曲都很熟悉，希望大家在听过之后用音乐语言即速度、力度、节奏、节拍、强弱来表述这首乐曲（重在表达对这首乐曲的整体感受）。首先请同学们将准备好的资料进行交流。
生1：介绍有关之所以取名为《蓝色多瑙河》的故事。
生2：向大家介绍约翰·施特劳斯父子俩及莫扎特的故事。
师：同学们介绍得很好，下面我们就欣赏这首优美的乐曲。（大屏幕播放音乐和画面，学生听赏、感受音乐。）
师：优美的乐曲，优雅的舞姿，幽静的多瑙河带给了大家什么呢？
生：水，是有灵性的，这首乐曲是三拍子，舞蹈性很强，每当听到这样的音乐就让人有种翩翩起舞的感觉。乐曲由慢渐快，描绘了一幅晨曦照亮大地、带给人们新希望的美好画卷，多瑙河盛载着人们丰富的情感，表达了音乐家对祖国的无比热爱之情。
师：同学们说得非常好。跟随着浪漫的多瑙河，我们一同去看看阿尔卑斯山，看看那里曾发生了哪些令我们久久难忘的故事。
2.走进瑞士
师：瑞士风光在世界独一无二，因此在音乐作品中带给人们更多的是仙境般的描述。瑞士音乐受德国、法国的民歌影响较大。谁能说出这是哪部电影？带给你什么样的感受？（播放影片片段及音乐）
生：观看影片片段，听音乐。
生：这是电影《音乐之声》中的歌曲《孤独的牧羊人》，《音乐之声》是享誉世界的优秀的电影作品，经久不衰。这部电影讲述了上校一家在战争时仍乐观向上的生活，告诉我们做人要坚强、乐观、勇敢，要热爱生活。
师：通过欣赏使我们了解到好的作品是不受时间和空间制约的，我们称之为“经典”。更希望我们同学们在生活中能做一个快乐、有爱心、热爱生活的人。
师：请同学们以小组为单位表演自己会唱的音乐片段，可以分角色表演，并互做点评。
生：学生到前面表演，各自扮演不同的角色。
师：同学们演得很好，以后我们还要自己写小品，自己表演。音乐带给人们心灵的宁静，我们要学会用心去体验音乐。下面请同学们用心静静地欣赏初春时节阿尔卑斯山融化的雪水、刚刚吐绿的青草、云雾缭绕的诗般的美景。
生：交流对瑞士的了解。瑞士有迷人的风光、手表、滑雪场等等；欣赏班得瑞的作品《阿尔卑斯巡礼》，这是一首净化心灵的乐曲。
师： 阿尔卑斯山民、牧民的音乐是瑞士颇具特色的民间音乐，下面我们欣赏一首瑞士民歌。
生：听赏瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》。
3.走进意大利
师：今天我们音乐之旅的第三站是意大利。了解意大利，欣赏那里浓郁独特的民歌风情。用情感受音乐。意大利有我们非常熟悉的世界三大男高音歌唱家，有我们熟悉的足球队和闻名于世的威尼斯“水上城市”、世界名吃“比萨饼”等等。
生：欣赏歌曲《重归苏莲托》、《威尼斯船歌》、《我的太阳》，学唱《威尼斯船歌》，体会歌曲。
4.走进西班牙
师：西班牙有着古老的历史，世人熟知的斗牛士和角斗场，音乐奔放、活泼。（大屏幕播放罗马角斗场图片）
生：欣赏《斗牛士之歌》。
生：（表现音乐）听音乐，同学随音乐表演《斗牛士之歌》（模仿角斗士的动作）。
三、对音乐作品的不同风格的认识
师：今天我们一同欣赏了四个国家不同的音乐，包括民歌和大师创作的优秀的音乐作品。请同学们将民歌与专业创作音乐的风格进行比较，谈谈民歌和创作音乐带给自己的感受。
生：民歌与人们的日常生活息息相关，比如节日、劳动、生产中人们演唱的自己民族的歌曲，大多是反映人们的日常的生活和内心淳朴的感受，听起来更接近生活，很亲切。而专业创作是生活的升华，是作曲家进行的艺术创作，但是很多艺术家创作的作品也是来源于民族音乐的。
师：同学们总结得非常好。著名音乐家格林卡说：没有民族的就没有世界的。每个民族都有自己的优秀的艺术，希望同学们能将我们祖国的民族音乐发扬光大。祝愿同学们乘着歌声的翅膀遨游在音乐的海洋中。（责任编辑：符 洁）