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通过课堂教学和测验发现,高一学生在解题过程中有以下三个问题:解题思维的无序、解题方法的无章、解题规范的无形.要提升高一学生的物理解题能力,需要对症下药,具体可以通过多次审题、加强建模、强化规范三个环节来开展.
“三环节”提升高一学生物理解题能力
【摘 要】
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通过课堂教学和测验发现,高一学生在解题过程中有以下三个问题:解题思维的无序、解题方法的无章、解题规范的无形.要提升高一学生的物理解题能力,需要对症下药,具体可以通过多次审题、加强建模、强化规范三个环节来开展.
【机 构】
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浙江省桐庐中学,浙江 桐庐
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2022年4期
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