【摘 要】
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本文对比中国高校学生和英国高校学生作文语料库中情态动词的使用差异,研究英语学习者的情态动词使用频率及选择偏好,结果发现:英语学习者偏好使用礼貌程度较低的高阶情态动
【基金项目】
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教育部社科规划项目《二语习得理论与新一代英汉学习词典理论框架的研究》(批号:09YJA740027);广东省211工程三期建设项目子课题《基于认知视角的双语词典译义模式研究》(项目编号:GDUFS211-1-043)的资助
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本文对比中国高校学生和英国高校学生作文语料库中情态动词的使用差异,研究英语学习者的情态动词使用频率及选择偏好,结果发现:英语学习者偏好使用礼貌程度较低的高阶情态动词;和本族语者相比,学习者过度使用各类情态动词。同时,英语学习者较少使用语义多样且礼貌程度较适度的低阶情态动词。本文指出,英语学习者欠缺情态动词的语用知识及区分不同情态动词之间意义的能力,并提出了可供借鉴的英语情态动词的教学建议。
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