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新课程理念下,要求教师有更高的教学能力和驾驭课堂的能力。青年教师刚进入职务,缺少经验和技能,为保证高效地完成教学,应采用科学有效的方法快速提高自身专业技能,尽快成长起来。“同课异构”的教研模式,能够引发青年教师的思想反思和觉悟,通过学习取长补短,进而优化课堂。
用“同课异构”的教研模式,促进青年教师的成长与发展——以《酸的性质》为例
【摘 要】
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新课程理念下,要求教师有更高的教学能力和驾驭课堂的能力。青年教师刚进入职务,缺少经验和技能,为保证高效地完成教学,应采用科学有效的方法快速提高自身专业技能,尽快成长
【机 构】
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陕西师范大学化学与化工学院,山西省翼城县武池初中
【出 处】
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知识经济
【发表日期】
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2015年6期
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