论文部分内容阅读
随着21世纪的发展，绘本作为语言素材引入课堂，作为教材的补充材料，它对英语教学和英语学科素养的培养具有极大的促进作用。本文主要论述了绘本在英语课堂中对培养学生英语核心素养的价值，以及英文绘本在英语教学的应用及在教学中的局限性，旨在为英文绘本的教学提供参考。
英语学科核心素养下小学英语绘本教学的价值与应用
【摘 要】
：
随着21世纪的发展，绘本作为语言素材引入课堂，作为教材的补充材料，它对英语教学和英语学科素养的培养具有极大的促进作用。本文主要论述了绘本在英语课堂中对培养学生英语核心素养的价值，以及英文绘本在英语教学的应用及在教学中的局限性，旨在为英文绘本的教学提供参考。
【机 构】
：
渤海大学
【出 处】
：
海外英语
【发表日期】
：
2022年03期
其他文献
随着我国电力系统建设的迅速发展,电力系统无论是对社会发展还是人们日常生活的影响都愈发深远。在此背景下,社会对电力系统的标准与要求逐渐提高,不仅要求电力企业确保电力系统正常运行,同时更加注重培养员工的综合素质,从而避免产生相关电力生产、应用等安全事故。然而,随着现代电力系统日趋复杂,电力系统的工作强度逐渐增大,员工普遍存在着职业压力。尤其是刚刚走上工作岗位的员工,由于不适应从学生到职员的角色转变,往
概述高阶思维和群文阅读的内涵及作用。结合教学实例，提出在初中英语群文阅读教学中培养学生高阶思维能力的策略，即合理确定群文阅读议题，作好高阶思维培养准备；结合群文阅读设计预测活动，激活学生发散思维能力；绘制群文阅读思维导图，强化学生逻辑思维能力；围绕群文阅读设置问题，发展学生分析思维能力；依据群文阅读自由互动，训练学生评价思维能力；依托群文阅读以读促写，培养学生创造思维能力。
高阶思维是个体在获取新知，实现能力飞跃进程中不可或缺的思维方式。在初中英语教学中，借助高阶思维能力培养，能够实现学生英语深层次阅读，提升学生的英语素养。本文从高阶思维对英语阅读指导促进作用出发，阐述理性认知对开阔学生阅读视野的引导作用。结合学生阅读认知需求，从自我质疑探解、合作交流、组间争辩和随笔拓展等方面出发，引导学生在深入文本解读中获得深刻印象。高阶思维是学生阅读和深化理解的指南针，是培养学生
伴随着经济的日趋发展,企业经营环境更加复杂多变,竞争日益激烈,企业倾向于通过实施并购重组来提升绩效,推动自身发展。并购行为多伴随着信息不对称的情况,导致并购风险加剧,并购失败后又售出的案例屡见不鲜,这成为我国企业并购中所面临的共同问题,也是学术界关注的热点话题之一。本文聚焦“购后回售”这一新兴市场现象,试图发现该现象背后的演化机制。本研究采用双案例分析的方法,从同行业和跨行业两种不同起点的并购行为
Factors influencing the Application of BIM for Desiring Construction Projects in Small-sized Compani
学位
聚焦P2P行业监管发展历程的经验教训总结，重点关注行业监管政策阶段性调整对不同资本类型P2P平台市场表现的异质性影响，以探讨新兴金融创新模式监管政策体系建设的动态调整依据及规律。首先，基于监管政策演变及平台异质性特征构建监管方—平台方的多阶段动态演化博弈模型，分析了监管政策调整框架下不同资本类型平台的异质性市场反应路径。其次，通过对2014—2019年P2P平台真实市场表现数据的统计分析，验证了演
近年来,大型机场造成的停车位不足和交通拥堵为许多人造成了障碍。因为机场这部分的中断导致机场其他部分的运行失败,因此降低了机场的服务水平。由于缺乏停车位,在路边可以找到交通,这会引起其他问题。例如晚到航班甚至失去航班。每个机场的管理者和计划者都应了解世界上其他机场当前使用的泊车类型,以提供合适的泊车位,以使旅客和会客和迎宾员感到舒适。停车收费是最常见的管理策略之一,它会影响停车需求并管理高停车需求问
数据去噪是数据分析的重要前提,能否有效的消除数据中的噪声直接影响到相关数据分析算法的有效性。为了能够更加充分地利用数据提供的信息,期望在去噪的同时尽可能保留更多的原始信息,这对数据去噪算法提出了更高的要求。为此,本文根据随机共振效应中噪声的存在能够增强信号能量的现象,具体分析非线性光学系统中的动态随机共振效应,构造用于描述该系统中信号传播的非线性薛定谔方程,提出用于一维数据去噪的去噪模型。在此基础
手语新星“特殊教育,随班就读……”这些词已星星点点走入了我们的生活,它告诉我们社会越来越关注弱势群体,他们也有自己的追求与理想,他们也想更好地融入社会这个大家庭中,而交流则是第一障碍。我们知道手语是应聋人交际的需要而产生,它已作为聋人的一种语言,一种社会的文化现象,逐渐地为人们所接受,可
期刊
深度学习能够激发学生英语学习的能动性和思维性，在英语课堂教学中体现深度学习是核心素养时代的必然要求。在英语阅读教学过程中，学生通过质疑、猜想、创作和表演不断加深身心体验，提升思维品质的发散和创新能力。本文以译林版小学英语教材五年级上册Unit 7 “At weekends”教学为例，将英语阅读课堂深度学习的实践路径具体阐述如下：无痕式导入，激发学生的探究思维；印痕式演绎，设计高阶思维问题；留痕式参