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摘要：素质教育和课程改革要求学生英语综合能力的提升。英语作为任一学习阶段的重点学科，培养学生的英语学习能力，不仅是学科教学的要求，更是在为学生将来的生活打基础。在新的教育背景下，智慧教学备受关注。在智慧教学环境下，强调学生的主观能动性发挥和学生的知识体验、课堂参与，强调学生的全体发展。本文就智慧教学环境下的初中英语教学实践展开讨论。
关键词：智慧教学环境;初中英语;教学实践
在初中英语课堂上实施智慧教学，是一种新的教学模式，也是在课程改革背景下，学生能力发展的需要，是塑造学生核心素养的重要步骤。落实智慧教学，教师应该改善自身的教学模式，实施创新性的教学策略，创新教育思路，改革教学方法。
一、智慧教学环境的含义
智慧教学环境是信息技术发展的必然产物，在英语课堂的贯彻实施中，是以英语教材为载体，结合现代化的教学辅助工具，强调学生的课堂参与、知识体验和情感体验，注重学生主观能动性的发挥。在课堂上营造出轻松、愉悦的教学氛围，实现学生在智慧教学的环境下，能够亲身体验知识获得的过程，亲身体验知识解决的过程，注重学生自主性的发挥和探究能力的提高。智慧教学环境是一种新的教学模式，更是一种新型教学方法，符合课程改革的要求，也符合学生能力发展的需要。
二、智慧教学环境下的初中英语教学实践策略
（一）仔细研究教材，确立学习目标
教学目标是课堂展开的指引。在智慧教学环境下实现初中英语高效课堂的构建，必须注重學习目标的确立。教师要提高自身的专业素养和知识能力，认真研究教材，立足于当前的学情和教学设施，确立三维教学目标，实现在教学目标的引领下，智慧课堂的构建和学生综合能力的提升。例如：在《Growing up》这一单元的学习中，教师首先确定了三维目标：知识与能力目标：掌握本单元的重点单词、词组、句型、语法，并能够在相关的练习中灵活应用;过程与方法目标：通过课堂上与教师互动和小组练习，实现学生的思维能力发展，并实现学生创新能力的提升;情感态度与价值观目标：通过对英语知识的探索，让学生感受到知识学习中的快乐，并通过和他人的合作交流，培养学生的合作精神。通过“Growing up”这一主题的学习，让学生感受到自己即将是一名成年人，应该承担更多的社会责任、家庭责任，以“Growing up”这一主题激发学生的责任感。在这三维目标的确定下，实现英语课堂的展开，有利于提升学生的智慧，提高课堂教学质量。
（二）有效课堂提问，促进思维发展
智慧教学环境强调学生的思维训练，教师在课堂上应该精心设计提问环节，以问题引领学生的思维发展，以问题塑造学生的思维品质。例如：在《good manners》的学习中，教师对学生进行提问：同学们，你们认为什么样的行为算是好的行为呢？这时引领学生用英语进行回答，可以从学习行为、生活行为等等各个方面入手，这时学生便开始思考此问题，在师生的积极互动下，促进学生的课堂参与，真正实现课堂中学生主观能动性的发挥，在英语新旧知识的联系中增强了学生的英语思维，又提升了学生的语言能力。
现代社会需要的是创新型的人才，因此教师要注重学生创新思维的发展，实现一题多解和新颖的问题提问模式中，学生创新性的发展。在课堂上可以将问题设计成问题链，由易到难，依次排列，让学生逐步回答，各个击破，实现学生的思维从简单到复杂一步步提升，循序渐进地提高学生的思维能力和水平。
（三）重视小组合作，提高学习能力
课程改革强调学生小组合作和自主探究能力的提升，而在智慧教学环境下，更加注重学生学习能力的培养。通过小组合作式的学习，能够培养学生的合作意识，并在合作交流、思维共享中实现学生探究能力的发展。例如：在《let’s play sports》这一单元的学习中，为了促进学生对“let’s……”这个句型的了解，让学生在小组中进行对话交流。因为学生在小组中面对的是同龄人，他们有不懂的问题，可以直言不讳地提问，实现在小组合作中的交流互动、互帮互助，也能实现知识的交流和想法的沟通。学生针对教学中的问题，能够大胆地提出自己的想法，实现学生个人主观能动性的发挥，也能让每位学生都感觉到自己在课堂中的价值，使学生形成积极向上的学习态度，实现在学生主体性的发挥中学习兴趣的培养。
通过小组合作，学生之间也能够通过思想的交流和碰撞，学习到更加有效的学习方法和问题解决方案，促进学生学习质量的提高。通过不断学习和探究，学生真正体验到知识获取的过程和问题解决的过程，有助于学生获得更多的快乐，促进学生自我提升和知识学习。
（四）信息化教学，增添课堂趣味
智慧教学是现代化信息技术发展的产物，因此在初中英语课堂中，教师必须注重信息化教学的应用。在课堂中融入更多的图片、音频、视频，在多媒体直观演示和图文并茂中增添课堂的趣味性、生动性，有助于激发学生的学习兴趣，让学生感受到英语课堂的趣味性。也能够利用信息化技术为课堂增添更多的活力和生命力，实现学生在信息技术的引领下，快乐学习，增长智慧。
以智慧教学引领学生的智慧发展，以智慧环境引领学生综合素养的提升。在初中英语课堂上贯彻智慧教学，必须在课堂中融入更多的现代化、多元化、趣味性的教学因素，发挥学生的主观能动性，将生本理念贯彻落实，促进学生知识学习、能力发展。
参考文献：
[1]卞金金，徐福荫.基于智慧课堂的学习模式设计与效果研究[J].中国电化教育，2016（2）.
[2]李平娃.现代教育技术在初中英语教学中的应用——以莲麓初级中学为例[J].中华少年，2020（4）.
[3]杭严平.小组合作学习在初中英语教学中的应用研究[J].文理导航（上旬），2018（11）.
[4]闫红.巧用多媒体，激发学生英语学习兴趣[J].中小学电教（下半月），2018（9）.
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关键词：智慧教学环境;初中英语;教学实践
在初中英语课堂上实施智慧教学，是一种新的教学模式，也是在课程改革背景下，学生能力发展的需要，是塑造学生核心素养的重要步骤。落实智慧教学，教师应该改善自身的教学模式，实施创新性的教学策略，创新教育思路，改革教学方法。
一、智慧教学环境的含义
智慧教学环境是信息技术发展的必然产物，在英语课堂的贯彻实施中，是以英语教材为载体，结合现代化的教学辅助工具，强调学生的课堂参与、知识体验和情感体验，注重学生主观能动性的发挥。在课堂上营造出轻松、愉悦的教学氛围，实现学生在智慧教学的环境下，能够亲身体验知识获得的过程，亲身体验知识解决的过程，注重学生自主性的发挥和探究能力的提高。智慧教学环境是一种新的教学模式，更是一种新型教学方法，符合课程改革的要求，也符合学生能力发展的需要。
二、智慧教学环境下的初中英语教学实践策略
（一）仔细研究教材，确立学习目标
教学目标是课堂展开的指引。在智慧教学环境下实现初中英语高效课堂的构建，必须注重學习目标的确立。教师要提高自身的专业素养和知识能力，认真研究教材，立足于当前的学情和教学设施，确立三维教学目标，实现在教学目标的引领下，智慧课堂的构建和学生综合能力的提升。例如：在《Growing up》这一单元的学习中，教师首先确定了三维目标：知识与能力目标：掌握本单元的重点单词、词组、句型、语法，并能够在相关的练习中灵活应用;过程与方法目标：通过课堂上与教师互动和小组练习，实现学生的思维能力发展，并实现学生创新能力的提升;情感态度与价值观目标：通过对英语知识的探索，让学生感受到知识学习中的快乐，并通过和他人的合作交流，培养学生的合作精神。通过“Growing up”这一主题的学习，让学生感受到自己即将是一名成年人，应该承担更多的社会责任、家庭责任，以“Growing up”这一主题激发学生的责任感。在这三维目标的确定下，实现英语课堂的展开，有利于提升学生的智慧，提高课堂教学质量。
（二）有效课堂提问，促进思维发展
智慧教学环境强调学生的思维训练，教师在课堂上应该精心设计提问环节，以问题引领学生的思维发展，以问题塑造学生的思维品质。例如：在《good manners》的学习中，教师对学生进行提问：同学们，你们认为什么样的行为算是好的行为呢？这时引领学生用英语进行回答，可以从学习行为、生活行为等等各个方面入手，这时学生便开始思考此问题，在师生的积极互动下，促进学生的课堂参与，真正实现课堂中学生主观能动性的发挥，在英语新旧知识的联系中增强了学生的英语思维，又提升了学生的语言能力。
现代社会需要的是创新型的人才，因此教师要注重学生创新思维的发展，实现一题多解和新颖的问题提问模式中，学生创新性的发展。在课堂上可以将问题设计成问题链，由易到难，依次排列，让学生逐步回答，各个击破，实现学生的思维从简单到复杂一步步提升，循序渐进地提高学生的思维能力和水平。
（三）重视小组合作，提高学习能力
课程改革强调学生小组合作和自主探究能力的提升，而在智慧教学环境下，更加注重学生学习能力的培养。通过小组合作式的学习，能够培养学生的合作意识，并在合作交流、思维共享中实现学生探究能力的发展。例如：在《let’s play sports》这一单元的学习中，为了促进学生对“let’s……”这个句型的了解，让学生在小组中进行对话交流。因为学生在小组中面对的是同龄人，他们有不懂的问题，可以直言不讳地提问，实现在小组合作中的交流互动、互帮互助，也能实现知识的交流和想法的沟通。学生针对教学中的问题，能够大胆地提出自己的想法，实现学生个人主观能动性的发挥，也能让每位学生都感觉到自己在课堂中的价值，使学生形成积极向上的学习态度，实现在学生主体性的发挥中学习兴趣的培养。
通过小组合作，学生之间也能够通过思想的交流和碰撞，学习到更加有效的学习方法和问题解决方案，促进学生学习质量的提高。通过不断学习和探究，学生真正体验到知识获取的过程和问题解决的过程，有助于学生获得更多的快乐，促进学生自我提升和知识学习。
（四）信息化教学，增添课堂趣味
智慧教学是现代化信息技术发展的产物，因此在初中英语课堂中，教师必须注重信息化教学的应用。在课堂中融入更多的图片、音频、视频，在多媒体直观演示和图文并茂中增添课堂的趣味性、生动性，有助于激发学生的学习兴趣，让学生感受到英语课堂的趣味性。也能够利用信息化技术为课堂增添更多的活力和生命力，实现学生在信息技术的引领下，快乐学习，增长智慧。
以智慧教学引领学生的智慧发展，以智慧环境引领学生综合素养的提升。在初中英语课堂上贯彻智慧教学，必须在课堂中融入更多的现代化、多元化、趣味性的教学因素，发挥学生的主观能动性，将生本理念贯彻落实，促进学生知识学习、能力发展。
参考文献：
[1]卞金金，徐福荫.基于智慧课堂的学习模式设计与效果研究[J].中国电化教育，2016（2）.
[2]李平娃.现代教育技术在初中英语教学中的应用——以莲麓初级中学为例[J].中华少年，2020（4）.
[3]杭严平.小组合作学习在初中英语教学中的应用研究[J].文理导航（上旬），2018（11）.
[4]闫红.巧用多媒体，激发学生英语学习兴趣[J].中小学电教（下半月），2018（9）.
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