【摘 要】
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一、问题诊断小班幼儿年龄小,刚入园时哭闹现象较为严重,是全园关注的焦点。入园环节有固定的模式,但幼儿很快就失去了新鲜感。经过反思,我们发现问题产生的原因主要有:"放置标志物"的入园形式根深蒂固,幼儿参与"签到"活动的积极性不高;忽略了"入园签到"环节生活化的教育指导及教育价值;入园签到形式单一,缺乏游戏性;签到材料缺乏可操作性,互动性不强;入园签到环节中教师及家长的干预,剥夺了幼儿锻炼的机会
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<正>一、问题诊断小班幼儿年龄小,刚入园时哭闹现象较为严重,是全园关注的焦点。入园环节有固定的模式,但幼儿很快就失去了新鲜感。经过反思,我们发现问题产生的原因主要有:"放置标志物"的入园形式根深蒂固,幼儿参与"签到"活动的积极性不高;忽略了"入园签到"环节生活化的教育指导及教育价值;入园签到形式单一,缺乏游戏性;签到材料缺乏可操作性,互动性不强;入园签到环节中教师及家长的干预,剥夺了幼儿锻炼的机会。
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