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通过开发一种结合创新扩散理论（IDT）和创新抵抗模型（MIR）的综合研究模型,分析大学生抵制和使用移动学习的影响因素。在自定义了惯性和创新性的概念后,揭示了学生个人方面抵制移动学习的因素。研究发现,移动学习抵抗能够调解相对优势和复杂性对移动学习的使用意图的影响,研究结果为教育工作者制定和实施适当的移动学习策略提供了借鉴意义。