论文部分内容阅读
以喻平教授CPFS结构为理论依据,整体设计一元一次不等式(组)的复习,在目标引领下,“唤醒—应用—综合—引申—小结”等五环节环环相扣,零散的知识在聚合中整体发力,在不等式域完善中应用,在应用中转知成识,让复习更富有价值.
基于结构整体着力——以“一元一次不等式(组)”复习设计为例
【摘 要】
：
以喻平教授CPFS结构为理论依据,整体设计一元一次不等式(组)的复习,在目标引领下,“唤醒—应用—综合—引申—小结”等五环节环环相扣,零散的知识在聚合中整体发力,在不等式域完善中应用,在应用中转知成识,让复习更富有价值.
【机 构】
：
山东省滨州市北镇中学初中部
【出 处】
：
中小学班主任
【发表日期】
：
2021年22期
其他文献
朱正威先生在生物学教学、教材编写与课改培训等众多方面均颇有建树.通过对朱先生《我和中学生物科学教育》一书的阅读,透视生物学名师成长的几点必备要素,即纵论古今的人文修养,中西合璧的理论功底;朴实严谨的治学态度,无问西东的学术风范;课程育人的至高境界,孜孜以求的自觉实践.
大单元教学是主题整体学习,是基于单元整体架构的深度联系和能力培养.一轮复习是初中历史备考中的重要环节,是夯实基础、提升历史思维能力的重要步骤;利用一轮复习教学进行大单元架构,通过点—线结合的教学思路,培养学生的历史思维能力.以“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”为例,通过教学设计,实现知识与能力的提升,通过主题探究,实现学生历史观的塑造,让历史课堂成为学生研究性学习的主阵地.
数学游戏是适用于小学低年级数学课堂的一种教学手段,在激发学生学习兴趣、活跃课堂氛围、发展学生数学思维能力等方面发挥着重要的作用.本文分析小学低年级数学教学中数学游戏的运用意义,提出数学游戏的运用策略,以期对构建低年级数学高效课堂有所帮助.
班主任工作要善于创新,善于抓住教育契机,把握每一个教育环节,不放过每一个教育细节.学生的激情需要教师去点燃,枯燥无味地说教效果甚微,他们需要真实的生活体验和内心感受,这就要求班主任抓住班级生活中的点滴去感染他们,让他们主动参与班级的各项事务,真正成为班级的小主人,从而提升班级凝聚力,最终达成“在教育中成长”的教育目标.
家长会是连结家庭教育与学校教育的桥梁,是产生教育合力、促进家校合作的重要方式.但是传统的家长会存在时间固定、内容单一、形式呆板等弊端,不适应学校、家长和学生的需要.本文试图探索创新型家长会的模式,以改革现行的家长会模式,构建一种教师、家长、学生共同期待的新型交流平台,真正促进家庭与学校的良性互动.
《关于深化义务教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提到义务教育是教育事业的重中之重,具有基础性、关键性和全局性的重要作用.要着眼于德智体美劳“五育”并举育人体系建设,提出德育施策的工作思路,进一步健全全面育人的长效工作机制.而德育的关键实施者就是班主任,他是权力最小的主任,却是责任重大而光荣的主任.一个优秀的班主任,其工作必须具备五心,即责任心、爱心、耐心、细心和宽容心.只有做到这“五心级”服务的班主任,方能达到“五星级”管理,也才能有效落实德育工作.