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<正>深度学习理论的提出不仅提供了深化教学的思想策略,也为教学实施提供了具体的模式和方法。审视当下的数学教学,仍存在重视对结论的理解、记忆和应用的"用数学"倾向,过分关注学生能否解决数学问题。深度学习理论要求我们不仅应该知道"是什么",还应该知道"为什么"。重庆大学王翊等认为,基于深度学习的实验教学应该采用四段式教学法。该教学法聚焦深度学习模型本身,