论文部分内容阅读
摘要：在传统初中音乐教学中，由于教材中收录了非常多的音乐类型，其中不乏民歌小调，与学生的实际生活距离较远，造成学生对音乐教材内容的学习兴趣不高。而且，音乐老师通常占据了课堂的主导地位，学生处于被动地位，师生间缺乏良好的互动和沟通，导致课堂气氛沉闷。初中音乐教学给学生留下了枯燥乏味的印象。基于此，本篇文章对流行音乐引入初中音乐教学中的作用的探討进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：流行音乐;初中音乐;音乐教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-298
引言
音乐是初中阶段备受关注的素质教育科目，也是一门彰显了浓郁艺术美的课程，对学生进行音乐教育和启发，可以显著提高学生的鉴赏力，陶冶学生情操，为学生的成长成才提供帮助。流行音乐，是指内容通俗、容易传唱、内容不拘一格，情感真挚，并被广大群众所喜爱，特别受到年轻人和学生的喜欢，在各个年龄段都广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，在音乐教学当中，合理引入流行音乐，不仅可以迎合学生的音乐学习要求，还可以给课堂教学带来生机活力，唤起学生的学习灵感，让学生在更加轻松与精彩纷呈的学习环境之下提高音乐素质。教师在对初中音乐教学活动进行设计和调整的过程中，要发掘流行音乐的特色和优势，将其和音乐教学内容进行完美结合，保证所选内容符合学生身心特点，又能够引导学生品味音乐魅力。
一、初中音乐教学中引入流行音乐的意义
1.1培养学生的创新意识
同初中音乐课本中记录的音乐作品相比，流行音乐的类型更为丰富，内容也更为多样化，包括R&B、爵士以及乡村等音乐流派。且近些年来网络发展速度明显加快，越来越多的人将自己创作的音乐直接发布在网络中，并获得了许多人的认可与喜爱。以歌曲《稻香》为例，是周杰伦创作的一首民谣、嘻哈相混的作品，歌词描绘了简单美好的生活意境，能让人悟出大道至简的道理，当中用“多少人为生命在努力勇敢地走下去，我们是不是该知足”等歌词告诫年轻的朋友们即使遇到挫折也不要放弃，同时要学会知足等道理。时隔数年，厦门六中合唱团的同学们用纸杯加敲击课桌这种阿卡贝拉的方式给我们呈现了别样的《稻香》。合唱团的指挥老师说，这帮孩子刚开始训练时也很不容易，他们没有任何打击乐器的基础，周杰伦的歌曲节奏又比较快，练习起来比较困难。好在孩子们没有放弃，经过艰苦的训练，终于达到了让人惊叹的演出效果。而该类型音乐作品，相较于传统教材之中的作品，能够为学生提供更为丰富的创作空间，教师可以引导学生自由创作歌曲或是节奏，在培养学生个性化、提高学生创新意识的同时，也让学生体会和领悟到了作品当中的精髓，从而鼓励和引领学生正确面对未来的生活与学习。
1.2流行音乐在初中学生中的受众优势
音乐有着较高的教育作用，不仅可以作用于情感，同时还能陶冶人的情操。它以滚雪球的模式在社会中流行，像磁铁一样吸引着初中生的注意力，能够使学生在课后自主学习音乐。它在初中学生群体中有着广泛的受众面，很多学生都会有自己喜欢的音乐元素，这是流行音乐的魅力。同时流行音乐有多种多样的表现形式，有很大的层次差异和即兴性，容易引起欣赏者的共鸣。当前音乐教学中，很多初中生认为从大众媒体上学习的流行音乐要比课堂中的音乐学习更具趣味性。
二、初中音乐教学中引入流行音乐的策略
2.1将流行音乐与传统音乐教学结合
流行音乐文化元素的引入和应用，并不代表屏蔽掉传统的教学模式，而是在教学中将传统教学与流行元素有机融合创新。因此教师要抓住流行音乐文化元素与传统音乐因素结合的切入点，分析研究当下教学中所面临的问题，积极为融合找条件，搭建平台，让流行音乐的引入促进丰富音乐课堂教学效果。比如，在《欢乐颂》中明天会更好的教学中，教师可以将《隐形的翅膀》融入其中，通过励志情感，通俗的歌词，发挥出对初中生思想教育的作用，通过引入让初中生产生共鸣和鼓舞。
2.2将流行音乐融入生活
因为日常学习生活的影响，所以大多数初中生的压力是较大的，长期保持着紧张的情绪。为此，利用音乐的情绪调节作用，教师可以有效结合学生生活和流行音乐，让学生能够在轻松的音乐中放松心态，充分感受正能量的生活。这样一来，在良好的情绪状态下，学生也能够更好的展开之后的学习生活。当然，教师也可以向学生们推荐一些好的流行歌曲，作为学校，也可以多多开展音乐活动，比如说在校园广播站播放青春流行歌曲，让学生在闲暇时间听音乐放松自己的心情。而且，通过流行音乐的积极影响，学生的情趣也可以得到提升。
结束语
将流行音乐引入初中音乐课堂不仅能够有效调动起学生的学习兴趣，而且能丰富教学内容，提高学生的学习积极性和主动性，使学生通过流行音乐学习音乐知识、乐器知识，提高学生的课堂学习效率和音乐素养。
参考文献
[1]王福珍.对初中音乐教学中引入流行音乐的研究[J].内江科技，2020，41（02）：143-144.
[2]钟春玉.流行音乐引入初中音乐教学中的作用[J].黄河之声，2019（15）：101.
[3]陈莎莎.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].北方音乐，2018，38（14）：145+147.
关键词：流行音乐;初中音乐;音乐教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-298
引言
音乐是初中阶段备受关注的素质教育科目，也是一门彰显了浓郁艺术美的课程，对学生进行音乐教育和启发，可以显著提高学生的鉴赏力，陶冶学生情操，为学生的成长成才提供帮助。流行音乐，是指内容通俗、容易传唱、内容不拘一格，情感真挚，并被广大群众所喜爱，特别受到年轻人和学生的喜欢，在各个年龄段都广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，在音乐教学当中，合理引入流行音乐，不仅可以迎合学生的音乐学习要求，还可以给课堂教学带来生机活力，唤起学生的学习灵感，让学生在更加轻松与精彩纷呈的学习环境之下提高音乐素质。教师在对初中音乐教学活动进行设计和调整的过程中，要发掘流行音乐的特色和优势，将其和音乐教学内容进行完美结合，保证所选内容符合学生身心特点，又能够引导学生品味音乐魅力。
一、初中音乐教学中引入流行音乐的意义
1.1培养学生的创新意识
同初中音乐课本中记录的音乐作品相比，流行音乐的类型更为丰富，内容也更为多样化，包括R&B、爵士以及乡村等音乐流派。且近些年来网络发展速度明显加快，越来越多的人将自己创作的音乐直接发布在网络中，并获得了许多人的认可与喜爱。以歌曲《稻香》为例，是周杰伦创作的一首民谣、嘻哈相混的作品，歌词描绘了简单美好的生活意境，能让人悟出大道至简的道理，当中用“多少人为生命在努力勇敢地走下去，我们是不是该知足”等歌词告诫年轻的朋友们即使遇到挫折也不要放弃，同时要学会知足等道理。时隔数年，厦门六中合唱团的同学们用纸杯加敲击课桌这种阿卡贝拉的方式给我们呈现了别样的《稻香》。合唱团的指挥老师说，这帮孩子刚开始训练时也很不容易，他们没有任何打击乐器的基础，周杰伦的歌曲节奏又比较快，练习起来比较困难。好在孩子们没有放弃，经过艰苦的训练，终于达到了让人惊叹的演出效果。而该类型音乐作品，相较于传统教材之中的作品，能够为学生提供更为丰富的创作空间，教师可以引导学生自由创作歌曲或是节奏，在培养学生个性化、提高学生创新意识的同时，也让学生体会和领悟到了作品当中的精髓，从而鼓励和引领学生正确面对未来的生活与学习。
1.2流行音乐在初中学生中的受众优势
音乐有着较高的教育作用，不仅可以作用于情感，同时还能陶冶人的情操。它以滚雪球的模式在社会中流行，像磁铁一样吸引着初中生的注意力，能够使学生在课后自主学习音乐。它在初中学生群体中有着广泛的受众面，很多学生都会有自己喜欢的音乐元素，这是流行音乐的魅力。同时流行音乐有多种多样的表现形式，有很大的层次差异和即兴性，容易引起欣赏者的共鸣。当前音乐教学中，很多初中生认为从大众媒体上学习的流行音乐要比课堂中的音乐学习更具趣味性。
二、初中音乐教学中引入流行音乐的策略
2.1将流行音乐与传统音乐教学结合
流行音乐文化元素的引入和应用，并不代表屏蔽掉传统的教学模式，而是在教学中将传统教学与流行元素有机融合创新。因此教师要抓住流行音乐文化元素与传统音乐因素结合的切入点，分析研究当下教学中所面临的问题，积极为融合找条件，搭建平台，让流行音乐的引入促进丰富音乐课堂教学效果。比如，在《欢乐颂》中明天会更好的教学中，教师可以将《隐形的翅膀》融入其中，通过励志情感，通俗的歌词，发挥出对初中生思想教育的作用，通过引入让初中生产生共鸣和鼓舞。
2.2将流行音乐融入生活
因为日常学习生活的影响，所以大多数初中生的压力是较大的，长期保持着紧张的情绪。为此，利用音乐的情绪调节作用，教师可以有效结合学生生活和流行音乐，让学生能够在轻松的音乐中放松心态，充分感受正能量的生活。这样一来，在良好的情绪状态下，学生也能够更好的展开之后的学习生活。当然，教师也可以向学生们推荐一些好的流行歌曲，作为学校，也可以多多开展音乐活动，比如说在校园广播站播放青春流行歌曲，让学生在闲暇时间听音乐放松自己的心情。而且，通过流行音乐的积极影响，学生的情趣也可以得到提升。
结束语
将流行音乐引入初中音乐课堂不仅能够有效调动起学生的学习兴趣，而且能丰富教学内容，提高学生的学习积极性和主动性，使学生通过流行音乐学习音乐知识、乐器知识，提高学生的课堂学习效率和音乐素养。
参考文献
[1]王福珍.对初中音乐教学中引入流行音乐的研究[J].内江科技，2020，41（02）：143-144.
[2]钟春玉.流行音乐引入初中音乐教学中的作用[J].黄河之声，2019（15）：101.
[3]陈莎莎.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].北方音乐，2018，38（14）：145+147.