【摘要】通过分析化学大型实验、课堂实验以及理论课的调整,拓宽学生的知识面,学习更多有用的实验技能。教学改革地道路充满艰辛和希望。
　　【关键词】高职检验专业 分析化学 教学改革
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0145-01
　　
　　分析化学是检验专业的一门至关重要的基础课。它为后续课程的学习提供重要的理论保证,也为以后的实验操作打下坚实的基础。最近几年,我为检验专业分析化学的教学主要作了三方面的调整,收到较好的教学效果。
　　首先,我把最后三周大型实验的内容改为企业在做的一些实验。我们是在为企业培养人才,我们的教学内容不能脱离学生的实践工作。刚开始,在大家的共同帮助下,结合学生所学知识,我把分析化学大型实验的大部分内容都作了相应的调整。学生很有兴趣,很努力,效果不错。这样做能较好地培养了他们的实验习惯,培养他们精益求精的实验态度。校正滴定管是一项非常枯燥而又精密的实验,一整天重复一两项操作,还不能有半点差错。做实验的时候他们觉得很苦、很累,做完实验后大家都印象深刻,都说好。考验了他们的细心、耐心、恒心与吃苦耐劳、精益求精的精神。我们在企业可以找到很多有用的材料与建议。
　　其次,我把每次的实验都改为考试。一次实验课,学生做实验马马虎虎的,我看了挺着急的,就跟他们说要做好实验才能下课,结果他们的实验报告都做的很好。但凭着我多年的教学经验,我知道这样的结果多半是“造”出来的。他们人多,我不可能都盯着他们,所以要造假是很容易的。但他们以后可是要做分析技术工作的,他们现在不好好学,工作以后怎么办？他们学会造假,以后怎么取信于人？他们只会害人害己！于是我有了考试的念头。一次六个人,我记录下他们的一举一动,他们谁也没有机会滥宇充数了,其他同学也不敢马虎了。每次考完试,我都会给他们分析考试成绩,总结错误原因,他们都听得津津有味的。结果他们的实验越做越好了。最后我根据他们的操作情况,再结合他人的考核成果,总结出考试的评分标准,为下一届的学生使用。
　　第三,我把全国化学检验工竞赛的试题库,作为一项重要的教学内容。这样做,不仅仅是为了竞赛。毕竟,最后仅有几个同学能参赛。我这样做,是在为他们提供学习的平台,让大家都有机会参与竞争。更重要的,是为了增加他们的知识面。有了题库的支持,我们的理论考试题量很多,他们不刻苦是不可能考好的。我想如果他们懂得更多的理论知识,他们就不仅仅是一个操作工,他们能更好地分析问题、解决问题,他们可以创新,甚至可以设计实验。这样的学生,一定会受欢迎的,这样也为他们的发展提供基础。
　　经过分析化学大型实验、课堂实验以及理论课的调整,可以拓宽学生的知识面,可以认真地做好每一个实验,可以学到更多有用的实验。改革之路充满艰辛,不是每个人都愿意走的。但我相信这是一条正确的路。很多学生能来读书都非常的不容易,我们不能对不起他们,我们要让他们学有所用,要为他们提供发展的机会。其实,学生好,老师好,学校才好。我们的学生好了,会产生一种良好的社会效应,形成一种良性循环。我们的检验专业越办越好,除了社会需求外,还因为我们有好的领导,有很多热心的老师和很多爱学习的学生,能与众多企业形成良性互动。很多企业都是连续几届来我们专业招人,这就是我们成功的标志。
　　通过分析化学课程的调整,我有几点体会:
　　改革是从实践中来,到实践中去。不能离开学生、学校、企业的实际情况去谈改革,改革离不开一线的教学工作,并根据实际情况作出相应的调整,任何脱离实际的改革都是空谈。
　　改革不能完全否定历史,否定教学的积累过程。十年树木,百年树人。
　　改革需要政策的支持,需要有完善的评价体系与激励机制。改革是一件辛苦的工作,完全靠责任心、靠自觉,并不是长久之计。
　　教学改革关系到学生的发展,关系到专业的发展,关系到学校的发展,关系到我们每一个人。