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【摘要】加强学校文化建设，意在喚起师生对学校文化建设的意识，把握学校文化建设研究的规律，创建适合学校发展的学校文化。雅慧教育作为学校文化建设的总纲领，强调了雅与慧两大素养。学校通过加强雅慧环境建设，构造雅慧之形，展现雅慧教育韵味;通过创新与完善管理模式与管理机制，打造雅慧之体，丰富雅慧教育内涵;通过引领师生理解雅慧文化的精髓，塑造雅慧之魂，追求雅慧教育境界，以雅慧文化的形体魂，展示雅慧文化的精气神。
【关键词】学校文化;环境建设;管理模式;学校精神
雅者，正也;慧者，心系于事也。雅慧教育作为学校文化建设的总纲领，强调了雅与慧两大素养。雅慧教育是为培养儒雅风范、博学聪慧、品质坚毅、具有国际意识的现代人而服务的教育。雅慧教育倡导的核心素养就是“四雅六慧”，其中四雅包含语言文雅、行为儒雅、情趣高雅、心灵美雅四个层面;六慧包含了阅读能力、理解能力、判断能力、自律能力、表达能力和实践能力六大素养。
一、构造雅慧之形，展现雅慧教育韵味
“形”是指环境建设，是向学生渗透教育影响的“隐性课程”，具有滴水穿石的神奇力量。因此，雅慧文化建设既体现古雅的韵味，以表明学校对中华礼仪文化有所传承;又具有现代意味，彰显学校有特色和未来视野。校园环境整洁、大方，设计和建设形象鲜明、造型优美，校园建筑保持风格的统一和协调，并设置具有文化内涵和教育意义的图片、景点，使之既能展示学校的历史传统，又能创造环境育人的良好氛围。
1.建造《志雅慧文》墙刻。学校用墙刻的形式，在进入校门显著地方刻制了雅慧文化的起源、雅慧文化的核心理念、雅慧文化的办学目标等，让师生进门就感受到浓浓的雅慧文化。
2.建设架空层文化。把学校多个架空层开发利用起来，规划建造科技空间、读书堂、礼仪堂、端雅堂、龙狮堂等，充分展示学校教育的理念以及雅慧课程的特色。
3.建立雅慧文化展示区域。通过建立“雅慧文化墙”，展示学校的教育思想纲领、核心素养、办学理念以及一训三风，并从理念阐释中选取重要内容加以丰满;通过立“十德柱”，彰显四雅六慧的精髓，把“言雅，行雅，趣雅，心雅;阅读力，理解力，判断力，自律力，表达力，践行力”树立十德柱;通过立“省思台”，设立每周一省活动，省思自己一周以来有没有都做到十德的要求;通过立“君子榜”，凡做到四雅以及六慧中的具体要求均能登君子榜，并获得“某某君”雅称，以及获得相应的奖励。
4.打造树文化。学校确立“君子榕（榕树）”“君子萍（萍婆）”“君子兰（白玉兰）”“君子椰（大王椰）”为四小的大雅君子，并以四者为主题，面向师生举行托物言志作品比赛，比赛形式包括作文、绘画、朗诵等。
5.建立慈母亭。慈母亭是镇校之宝，源于学校的前身，纪念高龄老太太何黄玉湘出资办学而立的亭。学校传承孝德文化，把原《碑记》录入校本课程，结合《孝经》进行教育活动，推行孝德教育。
6.建造足球主题文化廊。学校成立有足球管理中心，指导学校足球教育健康发展，做到每周一节足球课、每班一支足球队、每天一次足球操以及每学年举办一次足球节，努力探索我校足球发展模式。把足球主题文化长廊可分成厚实底蕴（足球历史溯源）、掌握基础（足球的基本技艺）、内化品质（足球比赛所需的精神品质）与打开视野（足球国际）四大主题来展开建设。
7.建设雅慧大广场。充分挖掘学校资源，建立“诗境园”“状元坊”“班级农场”“创客空间”“科技馆”“艺术展厅”等，让学生更接地气的接受劳动教育、生物教育与科技教育。
8.做好楼宇及校道命名。把四雅六慧的理念与学校楼层结合起来，采取师生征集的方式，把非教学楼命名为雅言行政楼、雅行综合楼、雅致展览馆、雅趣品行超市;把教学楼命名为德慧科技楼、畅慧教学楼、才慧教学楼、智慧教学楼、颖慧教学楼、灵慧教学楼。把东主校道命名为文雅路，三条次校道分别命名为儒雅路、高雅路、美雅路;西校区两个广场分别命名为颖慧广场、智慧广场等，寄意雅慧教育对师生发展为雅慧君子的希望。
学校采取丰富的形式建设雅慧之形，促使师生读懂、读准雅慧文化，理解雅慧文化的精髓。在开展楼宇命名、校徽与校歌的创作时，学校收集了接近1000个命名，20个校徽样式与10多首校歌歌词，起到一石激起千层浪的效果。通过楼宇的命名，师生更意识到而人的成长更需要身、心、灵的动态发展，其中身的活动包括资源管理商数（RQ）与创造力商数（CQ）;心的活动在于“知、情、意”三项潜能的实现过程，即智力商数（IQ）、情感商数（EQ）、逆境商数（AQ）;灵的活动为灵性，可以表现为人的理想、信念、信仰的灵修活动，即灵性商数（SQ），因此，雅慧文化的六慧也与“6Q”教育有机结合。教学楼的命名也与6Q结合，产生了德慧科技楼、畅慧教学楼、才慧教学楼、智慧教学楼、颖慧教学楼、灵慧教学楼。而理解校徽的意思，更是一个比一个精彩，校徽由变形的数字“4”演变而成，简单明了地突出第四小学;校徽两条红色飘动的彩带，一条代表雅，另一条代表慧，突出学校的核心理念;校徽更象征着“一带一路”，鼓励全体敏慧人一要加强自身素养的提高，二要在区域内起带头作用，把雅慧文化辐射出去，办有影响力的雅慧文化。为营造全覆盖的文化氛围，学校还推行了“一班一品牌”“一墙一内涵”的班级文化，各班充分发挥主动性和创造力，着力打造内容丰富、特色鲜明的班级文化，进一步提升了办学品位。
二、打造雅慧之体，丰富雅慧教育内涵
“体”指学校的管理模式，是教育内涵、管理水平与管理效益的综合体现。雅慧教育秉承“开放、创造、多元、发展”的核心价值观，从学校管理体制做起，将学校内部管理模式由“处室管理”增加到“中心管理”模式，重点建构行政服务中心、综治维稳中心、教师发展中心、学生成长中心、课程管理中心、信息资源中心、科技创新中心、足球管理中心这“八大中心”，力争在学校品牌建设、后勤服务保障、行政职能考核、安全管理保障、教师发展规划、专业素养提升、学生健康跟踪、课程体系建构、教学质量督导、信息资源开发、科技成果展示、校园足球普及等方面百花齐放。 1.建设亦雅亦慧的教师队伍。雅慧教育要求學校要以“四研”（研学、研课、研教、研修）培养策略为支撑，建设亦雅亦慧的教师队伍。一是“五制”保障，促进新手教师规范化。学校建立新教师学习制、新教师导师制、新教师约谈制、新教师汇报制、落实导师聘任制，以制度保障实现“一年入门、两年达标、三年争优”的基本要求，促进新教师规范化发展。二是智慧引领，促进成熟教师特色化。学校通过开掘专题明方向、开设讲坛展风采、开发教材成“行家”等活动，使到一批小有成就的教师，取得新的进步，逐步形成自己的特色，让成熟教师特色化。三是特质塑造，促进明星教师个性化。学校充分挖掘校内名师的特质，并为其搭建平台，鼓励名师创建工作室，让名师开发教材，彰显名师个性深度，促进明星教师个性发展。
2.建构教育活性的雅慧课堂。首先是要理清雅慧课堂的时代特征。雅慧课堂以培养“雅慧兼备”的现代学子为育人目标，课堂上的四雅是雅言、雅行、雅趣、雅情，六慧是起疑、探究、想象、思辨、讨论、点拨。雅慧课堂应体现教育的活性为个性特色，雅慧课堂灵魂基础在教师有深厚的人文素养，其基点在于教师能从对学科知识、技能、方法的关注转变到对学科本质、意义、价值的关注，从对自身教学技能的关注转变到对自身人文素养的关注;雅慧课堂灵魂核心在教师有鲜明的价值判断。在深厚的人文素养这一基础上，教师对社会人生都有鲜明的价值判断，能够在课堂中理性表现出自己的睿智思辨和对某件事物的爱与恨、喜与怒、哀与乐的感情，从而做到以情、以智、以人格魅力渲染整个课堂;雅慧课堂灵魂关键在对三维目标的整体关照，既在知识技能方面充分展示教师的才情，让学科相互渗透，博引讲解，又在过程方法方面把教学与德育交融起来，在课堂中学会相互尊重、学思论辩乃至儒雅礼貌，并形成行为习惯，更在情感态度价值观方面更加关注对教育目标的理解。
其次是要理解雅慧课堂的精髓。雅慧课堂强调课堂必须是有生命活力的课堂，从课感、课像到课魂来丰富这种生命课堂的内涵。课感是教师对课的初步感受，是对课的外在形式的体验。课像是教师对课的整体认识，这个阶段已将课堂当作一个生命体去体验。课魂是一节课的灵魂，是一节课的精神，可以充分反映课堂中教师的状态、学生的状态、生命活动的状态与师生对话的状态。雅慧课堂要求教师要把自己的精神带进课堂，要把自己的理念带进课堂，要把自己的教育智慧带进课堂，要把自己的对学生的热情带进课堂，要把自己对学习内容的理解带进课堂，这样的课才是有课魂的雅慧课堂。
3.建构丰富全面的雅慧课程。再好的教育理念，如果体现不到课程上、渗透不到课堂中，将很难真正发挥作用。为了让雅慧教育落到实处，使之能够更好地在师生的心灵深处生根发芽，我校从学校实际、学生需要出发，以课程体系建构为切入点，在落实国家课程计划和对现有资源进行高效整合的基础上，构建体现学校特色的雅慧课程体系。雅慧课程分“端雅课程”与“敏慧课程”两部分。其中“端雅课程”由《言课程》《行课程》《趣课程》与《心课程》组成，学校通过编《雅言雅行读本》，师生要熟读并在家校日常生活中践行;通过开设音乐欣赏、书画欣赏、乡间童谣、《千家诗》诵读、课本剧等形式来完成《趣课程》;通过开设《孝经》《论语》《增广贤文》等来完成《心课程》。《敏慧课程》指的就是学校的社团活动与实践活动，通过开展健体类课程（田径、球类）、艺术类课程（书法、国画、合唱）、科技类课程（无线电测向、虚拟机器人）、语言类课程（经典诵读、英语口语交际、表演剧）以及特色类课程（剪纸、陶艺、龙狮）及社团活动，充分彰显了师生的智慧与个性。
4.建构特色鲜明的雅慧德育
（1）约礼以开雅慧，彰显礼仪之风。礼仪是雅慧德育的基础，学校注重家校礼仪的建构，制定了师生之间三大礼义、学生之间六大伦理规范、学生日常仪规等，让学生把礼仪在学校和家庭的日常生活中推行。学校隆重推行“四大仪式典礼”，让师生感受与见证的启蒙礼、祭孔礼、拜师礼与成人礼，传承中华文化的核心精神。
（2）博文以厚雅慧，以阅读促质量提升。学校构建雅慧阅读机制，通过成立“雅慧”阅读坊、设立“晨吟—午诵—静思”读写制度、开展一系列阅读升级活动以及建立完整的阅读奖励体系来提高阅读质量。
（3）特色以强雅慧，科技足球艺术齐步走。科技、足球、艺术三方面已经成为学校的三大特色。在科技方面，学校通过开展课程、社团活动、每年举办科技节和各类科普活动，把准科技活动小组的研究主题，开展科学探索体验活动，并注重机器人、航模、无线电三方面努力，形成了浓厚的科技教育氛围，学生的科普知识面越来越广，思维能力、动手操作能力不断提高，学生参加各类比赛屡获殊荣。在校园足球方面，学校成立有足球管理中心，指导学校足球教育健康发展，做到每周一节足球课、每班一支足球队、每天一次足球操以及每学年举办一次足球节，努力探索我校足球发展模式。2015年起，连续三年参加清新区小学生足球赛获得冠、亚军，参加清远市U互动足球比赛名列前茅。我校在艺术方面定位准确，组建了学校管弦乐队、葫芦丝队，全校开展国画教学、书法教学，开发陶艺、剪纸等课程，形成了百花齐放的艺术教育氛围。我校合唱队今年来参加区、市比赛均获得一等奖。
（4）化俗以养雅慧，建构学校的良风美俗。节日风俗建构学校的良风美俗，学校节日风俗有助于学生养成美好的情感，增进人与人的相处能力。学校抓住春节、元宵、清明节、端午节、中秋节、腊八节等中国节日，在节日中学会把雅慧运用到待人接物中;学校开展每年一度的科技艺术节、体育节及不定期的文化沙龙与讲坛，搭建师生的展示平台。
（5）激励以促雅慧，注重雅慧的舆论生成。学校设立了雅慧品格奖、雅慧科技奖、雅慧博文奖、雅慧才艺奖、雅慧教学奖、雅慧艺术奖等，进一步提升师生“雅慧”价值观。学校建立“品行超市”，通过储值日卡的形式记录学生的品行，当达到一定积分时即可兑换成学习用品或玩具，是学生比较喜爱的激励方式。学校开展丰富多彩的雅慧主题班会，以点带面，在师生中产生积极的舆论效果。
三、塑造雅慧之魂，追求雅慧教育境界
四雅六慧是雅慧教育的灵魂，包含了雅慧价值观、雅慧精神与雅慧形象，既是全体师生所推崇的基本信念，又是学校整体素质与文明程度的综合表现。因此，学校要塑造师生雅慧之魂，引领师生追求雅慧境界。
1.引导师生读懂雅慧教育的办学理念。学校定出“雅以礼成，慧以义立”的办学理念，倡导“培养雅慧兼美的现代学子”的育人目标。以礼和义作为教育的主要内容和方式，其中礼侧重于培养雅的素养，义侧重于培养慧的素养。两者并提，旨在培养雅慧兼具的现代学子。雅以礼成，即“雅”的养成在于用礼的内容和方式来教育学生。慧以义立，即“慧”的养成在于用义的内容和方式来教育学生。“雅慧兼美”即四雅与六慧兼长并美，即具备四雅六慧的基本素养，同时又能依循自身的个性来发展自己。“现代学子”即强调所培养出来的学生与时代紧密相连，适应于时代同时又代表乃至引领未来学生素养发展的方向，寄意着培养新国民、培育新文明的崇高意志。
2.引导师生理解雅慧教育的“一训三风”
学校提出“立端雅品，做敏慧人”的校训，让师生确立雅、慧的价值观，让学校自然以雅、以慧作为最高的价值追求。立端雅品是指养成端正文雅的品质。做敏慧人是指努力做一个敏锐聪慧的人。
校风是“行正言雅，学高智慧”。行为举止端正得体，谈吐儒雅大方;学识广博深邃，智力聪明灵慧，这是我校全体师生追求的文化风尚。
教风是“躬行于雅，博学于慧”。躬行于雅，即教师自身要躬行和实践雅言雅行，教学生以雅言，则自己先懂得雅言，而后能躬行雅言;教学生以雅行，得自己先懂得雅行，而后能躬行雅行。博学于慧，即广泛学习而成就自己的智慧。教师首先是广泛学习，广泛学习然后可以为师。
学风是“明礼而雅，好学而慧”。明礼而雅，即理解礼义、奉行礼仪，然后具备雅的素养。好学而慧，即热爱学习，然后能具备慧的素养，好学方能灵慧，灵慧必须通过广博的学习才能培养起来。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，雅慧教育从理念的确立，到大胆的实践探索，再到所取得的教育成果，雅慧教育促使学校更有灵魂，教师更有智慧，学生更有个性，家长更有信心，学校更有影响力。学校将会走在雅慧教育探索之路上，再创雅慧特色教育，铸造雅慧品牌，办有影响力的雅慧教育！
【关键词】学校文化;环境建设;管理模式;学校精神
雅者，正也;慧者，心系于事也。雅慧教育作为学校文化建设的总纲领，强调了雅与慧两大素养。雅慧教育是为培养儒雅风范、博学聪慧、品质坚毅、具有国际意识的现代人而服务的教育。雅慧教育倡导的核心素养就是“四雅六慧”，其中四雅包含语言文雅、行为儒雅、情趣高雅、心灵美雅四个层面;六慧包含了阅读能力、理解能力、判断能力、自律能力、表达能力和实践能力六大素养。
一、构造雅慧之形，展现雅慧教育韵味
“形”是指环境建设，是向学生渗透教育影响的“隐性课程”，具有滴水穿石的神奇力量。因此，雅慧文化建设既体现古雅的韵味，以表明学校对中华礼仪文化有所传承;又具有现代意味，彰显学校有特色和未来视野。校园环境整洁、大方，设计和建设形象鲜明、造型优美，校园建筑保持风格的统一和协调，并设置具有文化内涵和教育意义的图片、景点，使之既能展示学校的历史传统，又能创造环境育人的良好氛围。
1.建造《志雅慧文》墙刻。学校用墙刻的形式，在进入校门显著地方刻制了雅慧文化的起源、雅慧文化的核心理念、雅慧文化的办学目标等，让师生进门就感受到浓浓的雅慧文化。
2.建设架空层文化。把学校多个架空层开发利用起来，规划建造科技空间、读书堂、礼仪堂、端雅堂、龙狮堂等，充分展示学校教育的理念以及雅慧课程的特色。
3.建立雅慧文化展示区域。通过建立“雅慧文化墙”，展示学校的教育思想纲领、核心素养、办学理念以及一训三风，并从理念阐释中选取重要内容加以丰满;通过立“十德柱”，彰显四雅六慧的精髓，把“言雅，行雅，趣雅，心雅;阅读力，理解力，判断力，自律力，表达力，践行力”树立十德柱;通过立“省思台”，设立每周一省活动，省思自己一周以来有没有都做到十德的要求;通过立“君子榜”，凡做到四雅以及六慧中的具体要求均能登君子榜，并获得“某某君”雅称，以及获得相应的奖励。
4.打造树文化。学校确立“君子榕（榕树）”“君子萍（萍婆）”“君子兰（白玉兰）”“君子椰（大王椰）”为四小的大雅君子，并以四者为主题，面向师生举行托物言志作品比赛，比赛形式包括作文、绘画、朗诵等。
5.建立慈母亭。慈母亭是镇校之宝，源于学校的前身，纪念高龄老太太何黄玉湘出资办学而立的亭。学校传承孝德文化，把原《碑记》录入校本课程，结合《孝经》进行教育活动，推行孝德教育。
6.建造足球主题文化廊。学校成立有足球管理中心，指导学校足球教育健康发展，做到每周一节足球课、每班一支足球队、每天一次足球操以及每学年举办一次足球节，努力探索我校足球发展模式。把足球主题文化长廊可分成厚实底蕴（足球历史溯源）、掌握基础（足球的基本技艺）、内化品质（足球比赛所需的精神品质）与打开视野（足球国际）四大主题来展开建设。
7.建设雅慧大广场。充分挖掘学校资源，建立“诗境园”“状元坊”“班级农场”“创客空间”“科技馆”“艺术展厅”等，让学生更接地气的接受劳动教育、生物教育与科技教育。
8.做好楼宇及校道命名。把四雅六慧的理念与学校楼层结合起来，采取师生征集的方式，把非教学楼命名为雅言行政楼、雅行综合楼、雅致展览馆、雅趣品行超市;把教学楼命名为德慧科技楼、畅慧教学楼、才慧教学楼、智慧教学楼、颖慧教学楼、灵慧教学楼。把东主校道命名为文雅路，三条次校道分别命名为儒雅路、高雅路、美雅路;西校区两个广场分别命名为颖慧广场、智慧广场等，寄意雅慧教育对师生发展为雅慧君子的希望。
学校采取丰富的形式建设雅慧之形，促使师生读懂、读准雅慧文化，理解雅慧文化的精髓。在开展楼宇命名、校徽与校歌的创作时，学校收集了接近1000个命名，20个校徽样式与10多首校歌歌词，起到一石激起千层浪的效果。通过楼宇的命名，师生更意识到而人的成长更需要身、心、灵的动态发展，其中身的活动包括资源管理商数（RQ）与创造力商数（CQ）;心的活动在于“知、情、意”三项潜能的实现过程，即智力商数（IQ）、情感商数（EQ）、逆境商数（AQ）;灵的活动为灵性，可以表现为人的理想、信念、信仰的灵修活动，即灵性商数（SQ），因此，雅慧文化的六慧也与“6Q”教育有机结合。教学楼的命名也与6Q结合，产生了德慧科技楼、畅慧教学楼、才慧教学楼、智慧教学楼、颖慧教学楼、灵慧教学楼。而理解校徽的意思，更是一个比一个精彩，校徽由变形的数字“4”演变而成，简单明了地突出第四小学;校徽两条红色飘动的彩带，一条代表雅，另一条代表慧，突出学校的核心理念;校徽更象征着“一带一路”，鼓励全体敏慧人一要加强自身素养的提高，二要在区域内起带头作用，把雅慧文化辐射出去，办有影响力的雅慧文化。为营造全覆盖的文化氛围，学校还推行了“一班一品牌”“一墙一内涵”的班级文化，各班充分发挥主动性和创造力，着力打造内容丰富、特色鲜明的班级文化，进一步提升了办学品位。
二、打造雅慧之体，丰富雅慧教育内涵
“体”指学校的管理模式，是教育内涵、管理水平与管理效益的综合体现。雅慧教育秉承“开放、创造、多元、发展”的核心价值观，从学校管理体制做起，将学校内部管理模式由“处室管理”增加到“中心管理”模式，重点建构行政服务中心、综治维稳中心、教师发展中心、学生成长中心、课程管理中心、信息资源中心、科技创新中心、足球管理中心这“八大中心”，力争在学校品牌建设、后勤服务保障、行政职能考核、安全管理保障、教师发展规划、专业素养提升、学生健康跟踪、课程体系建构、教学质量督导、信息资源开发、科技成果展示、校园足球普及等方面百花齐放。 1.建设亦雅亦慧的教师队伍。雅慧教育要求學校要以“四研”（研学、研课、研教、研修）培养策略为支撑，建设亦雅亦慧的教师队伍。一是“五制”保障，促进新手教师规范化。学校建立新教师学习制、新教师导师制、新教师约谈制、新教师汇报制、落实导师聘任制，以制度保障实现“一年入门、两年达标、三年争优”的基本要求，促进新教师规范化发展。二是智慧引领，促进成熟教师特色化。学校通过开掘专题明方向、开设讲坛展风采、开发教材成“行家”等活动，使到一批小有成就的教师，取得新的进步，逐步形成自己的特色，让成熟教师特色化。三是特质塑造，促进明星教师个性化。学校充分挖掘校内名师的特质，并为其搭建平台，鼓励名师创建工作室，让名师开发教材，彰显名师个性深度，促进明星教师个性发展。
2.建构教育活性的雅慧课堂。首先是要理清雅慧课堂的时代特征。雅慧课堂以培养“雅慧兼备”的现代学子为育人目标，课堂上的四雅是雅言、雅行、雅趣、雅情，六慧是起疑、探究、想象、思辨、讨论、点拨。雅慧课堂应体现教育的活性为个性特色，雅慧课堂灵魂基础在教师有深厚的人文素养，其基点在于教师能从对学科知识、技能、方法的关注转变到对学科本质、意义、价值的关注，从对自身教学技能的关注转变到对自身人文素养的关注;雅慧课堂灵魂核心在教师有鲜明的价值判断。在深厚的人文素养这一基础上，教师对社会人生都有鲜明的价值判断，能够在课堂中理性表现出自己的睿智思辨和对某件事物的爱与恨、喜与怒、哀与乐的感情，从而做到以情、以智、以人格魅力渲染整个课堂;雅慧课堂灵魂关键在对三维目标的整体关照，既在知识技能方面充分展示教师的才情，让学科相互渗透，博引讲解，又在过程方法方面把教学与德育交融起来，在课堂中学会相互尊重、学思论辩乃至儒雅礼貌，并形成行为习惯，更在情感态度价值观方面更加关注对教育目标的理解。
其次是要理解雅慧课堂的精髓。雅慧课堂强调课堂必须是有生命活力的课堂，从课感、课像到课魂来丰富这种生命课堂的内涵。课感是教师对课的初步感受，是对课的外在形式的体验。课像是教师对课的整体认识，这个阶段已将课堂当作一个生命体去体验。课魂是一节课的灵魂，是一节课的精神，可以充分反映课堂中教师的状态、学生的状态、生命活动的状态与师生对话的状态。雅慧课堂要求教师要把自己的精神带进课堂，要把自己的理念带进课堂，要把自己的教育智慧带进课堂，要把自己的对学生的热情带进课堂，要把自己对学习内容的理解带进课堂，这样的课才是有课魂的雅慧课堂。
3.建构丰富全面的雅慧课程。再好的教育理念，如果体现不到课程上、渗透不到课堂中，将很难真正发挥作用。为了让雅慧教育落到实处，使之能够更好地在师生的心灵深处生根发芽，我校从学校实际、学生需要出发，以课程体系建构为切入点，在落实国家课程计划和对现有资源进行高效整合的基础上，构建体现学校特色的雅慧课程体系。雅慧课程分“端雅课程”与“敏慧课程”两部分。其中“端雅课程”由《言课程》《行课程》《趣课程》与《心课程》组成，学校通过编《雅言雅行读本》，师生要熟读并在家校日常生活中践行;通过开设音乐欣赏、书画欣赏、乡间童谣、《千家诗》诵读、课本剧等形式来完成《趣课程》;通过开设《孝经》《论语》《增广贤文》等来完成《心课程》。《敏慧课程》指的就是学校的社团活动与实践活动，通过开展健体类课程（田径、球类）、艺术类课程（书法、国画、合唱）、科技类课程（无线电测向、虚拟机器人）、语言类课程（经典诵读、英语口语交际、表演剧）以及特色类课程（剪纸、陶艺、龙狮）及社团活动，充分彰显了师生的智慧与个性。
4.建构特色鲜明的雅慧德育
（1）约礼以开雅慧，彰显礼仪之风。礼仪是雅慧德育的基础，学校注重家校礼仪的建构，制定了师生之间三大礼义、学生之间六大伦理规范、学生日常仪规等，让学生把礼仪在学校和家庭的日常生活中推行。学校隆重推行“四大仪式典礼”，让师生感受与见证的启蒙礼、祭孔礼、拜师礼与成人礼，传承中华文化的核心精神。
（2）博文以厚雅慧，以阅读促质量提升。学校构建雅慧阅读机制，通过成立“雅慧”阅读坊、设立“晨吟—午诵—静思”读写制度、开展一系列阅读升级活动以及建立完整的阅读奖励体系来提高阅读质量。
（3）特色以强雅慧，科技足球艺术齐步走。科技、足球、艺术三方面已经成为学校的三大特色。在科技方面，学校通过开展课程、社团活动、每年举办科技节和各类科普活动，把准科技活动小组的研究主题，开展科学探索体验活动，并注重机器人、航模、无线电三方面努力，形成了浓厚的科技教育氛围，学生的科普知识面越来越广，思维能力、动手操作能力不断提高，学生参加各类比赛屡获殊荣。在校园足球方面，学校成立有足球管理中心，指导学校足球教育健康发展，做到每周一节足球课、每班一支足球队、每天一次足球操以及每学年举办一次足球节，努力探索我校足球发展模式。2015年起，连续三年参加清新区小学生足球赛获得冠、亚军，参加清远市U互动足球比赛名列前茅。我校在艺术方面定位准确，组建了学校管弦乐队、葫芦丝队，全校开展国画教学、书法教学，开发陶艺、剪纸等课程，形成了百花齐放的艺术教育氛围。我校合唱队今年来参加区、市比赛均获得一等奖。
（4）化俗以养雅慧，建构学校的良风美俗。节日风俗建构学校的良风美俗，学校节日风俗有助于学生养成美好的情感，增进人与人的相处能力。学校抓住春节、元宵、清明节、端午节、中秋节、腊八节等中国节日，在节日中学会把雅慧运用到待人接物中;学校开展每年一度的科技艺术节、体育节及不定期的文化沙龙与讲坛，搭建师生的展示平台。
（5）激励以促雅慧，注重雅慧的舆论生成。学校设立了雅慧品格奖、雅慧科技奖、雅慧博文奖、雅慧才艺奖、雅慧教学奖、雅慧艺术奖等，进一步提升师生“雅慧”价值观。学校建立“品行超市”，通过储值日卡的形式记录学生的品行，当达到一定积分时即可兑换成学习用品或玩具，是学生比较喜爱的激励方式。学校开展丰富多彩的雅慧主题班会，以点带面，在师生中产生积极的舆论效果。
三、塑造雅慧之魂，追求雅慧教育境界
四雅六慧是雅慧教育的灵魂，包含了雅慧价值观、雅慧精神与雅慧形象，既是全体师生所推崇的基本信念，又是学校整体素质与文明程度的综合表现。因此，学校要塑造师生雅慧之魂，引领师生追求雅慧境界。
1.引导师生读懂雅慧教育的办学理念。学校定出“雅以礼成，慧以义立”的办学理念，倡导“培养雅慧兼美的现代学子”的育人目标。以礼和义作为教育的主要内容和方式，其中礼侧重于培养雅的素养，义侧重于培养慧的素养。两者并提，旨在培养雅慧兼具的现代学子。雅以礼成，即“雅”的养成在于用礼的内容和方式来教育学生。慧以义立，即“慧”的养成在于用义的内容和方式来教育学生。“雅慧兼美”即四雅与六慧兼长并美，即具备四雅六慧的基本素养，同时又能依循自身的个性来发展自己。“现代学子”即强调所培养出来的学生与时代紧密相连，适应于时代同时又代表乃至引领未来学生素养发展的方向，寄意着培养新国民、培育新文明的崇高意志。
2.引导师生理解雅慧教育的“一训三风”
学校提出“立端雅品，做敏慧人”的校训，让师生确立雅、慧的价值观，让学校自然以雅、以慧作为最高的价值追求。立端雅品是指养成端正文雅的品质。做敏慧人是指努力做一个敏锐聪慧的人。
校风是“行正言雅，学高智慧”。行为举止端正得体，谈吐儒雅大方;学识广博深邃，智力聪明灵慧，这是我校全体师生追求的文化风尚。
教风是“躬行于雅，博学于慧”。躬行于雅，即教师自身要躬行和实践雅言雅行，教学生以雅言，则自己先懂得雅言，而后能躬行雅言;教学生以雅行，得自己先懂得雅行，而后能躬行雅行。博学于慧，即广泛学习而成就自己的智慧。教师首先是广泛学习，广泛学习然后可以为师。
学风是“明礼而雅，好学而慧”。明礼而雅，即理解礼义、奉行礼仪，然后具备雅的素养。好学而慧，即热爱学习，然后能具备慧的素养，好学方能灵慧，灵慧必须通过广博的学习才能培养起来。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，雅慧教育从理念的确立，到大胆的实践探索，再到所取得的教育成果，雅慧教育促使学校更有灵魂，教师更有智慧，学生更有个性，家长更有信心，学校更有影响力。学校将会走在雅慧教育探索之路上，再创雅慧特色教育，铸造雅慧品牌，办有影响力的雅慧教育！