音乐本身是一门听觉的艺术，我们在开展音乐教学的过程中，如果能够适当地采用多媒体工具进行辅助教学，将现代化的教学手段应用于音乐课堂教学，以其直观、形象地展示教学过程，使教学活动立体化，可以使学生更好地理解音乐，把音乐教学变得更为生动活泼，更能突出音乐教学的德育和美育作用，从而会大大推动音乐教学质量的提升。
　　一、创设情境，激发兴趣
　　心理学家布鲁纳说：“学习最好的兴趣乃是对学习内容发生兴趣。”虽然都说音乐是世界语言，解情传神，但那需要一定的修养和造诣，对于一个初学者来说，却完全是另外的一码事。然而，一旦教师在课堂教学中引入多媒体技术，在教学的过程中不但有音乐，更会利用多媒体工具为音乐配上各种形象生动的画面，这样，学生在上课的时候，不仅受到来自于听觉的刺激，更能够受到来自于视觉的刺激，在这种双重刺激之下，大脑所接受的知识就会变得更加多面化、形象化，从而使得学生的学习兴趣被迅速地调动起来。
　　二、生动形象，感悟美好。
　　音乐是一门善于表现和展示感情的艺术。长期以来，很多音乐教师都是采用传统的教学方法，沿袭多年的陈旧教学模式，在识谱、发声、教歌、演唱等方面，不能激发学生的学习兴趣，这样就严重影响学生对音乐的全面认识。作为美育学科重要组成部分的音乐学科，在设计教学时教师应利用多媒体的一些优势，在教学方面进行多方面的巧妙设计，如根据学生的年龄特点，制作符合他们心态、思维的教学内容，在课件的设计上凸显青春和时尚的气息，唤醒学生对音乐的热爱。同时在多媒体的使用方面，还应注重课堂的教学时间，尽量将视听教学与师生互动相结合，做到动中有静，静中有动，动静相宜，从而调动学生的参与激情，活跃课堂氛围。多给学生提供参与音乐实践活动的机会，使其在和谐、愉快的氛围中全面发展。
　　三、扩充内容，鼓励创新
　　教学活动是一种复杂的信息交流活动，由于课堂教学的时间所限，在传统的课堂教学中，教学的容量往往十分有限，一般情况下，一节音乐课往往只能学习一首歌曲，并且教学内容也受到了很大的限制，教师在课堂上所讲授的内容更多的是一些音乐理论知识，而与音乐相关的一些音乐背景知识，诸如音乐产生的背景、音乐作者的背景等，教师很少在课堂上介绍，这样就导致音乐课上的教学内容过于单调，从而严重限制了学生的知识面。
　　需要注意的是，随着科学技术的不断发展，多媒体工具作为一种新型的教学工具，它具有传统教具所不具备的教学优势这是毋庸置疑的，在教学活动中，学生是处于主体地位的。音乐教师们在使用这个工具的时候要根据教学活动的实际情况恰当地选择，要有正确的方法和技巧，这样才能够真正发挥多媒体教学的优势，为音乐教学的素质化发展起到积极地推动作用。如果过分地依赖多媒体技术，把所有的教学环节均使用多媒体手段来展示的话，教师就会成为多媒体技术的奴隶，仅仅起到播音员和解说员的作用，而起不到教师应有的主导作用。所以，合理地运用，有效地融合，才是优化音乐教学的最佳方式。
　　（作者单位：山东省招远市蚕庄初中）