【摘 要】
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美术的启蒙往往发端于幼儿[1]。在幼儿期,幼儿对物体的颜色、形状、结构和材料的感知都比较敏感,而且这个时期的幼儿对周围的事物充满好奇和探索,可以通过涂涂画画、天马行空
【基金项目】
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2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《幼儿园创意美术活动的实践研究》的研究成果,课题立项号:GS[2016]GHBZ090
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美术的启蒙往往发端于幼儿[1]。在幼儿期,幼儿对物体的颜色、形状、结构和材料的感知都比较敏感,而且这个时期的幼儿对周围的事物充满好奇和探索,可以通过涂涂画画、天马行空的想象,随心所欲地运用各种各样的材料来表达对外观世界的认识。因此,在这个阶段挖掘他们的形象思维是相当有益的。幼儿园美术课程的设立,既陶冶了幼儿的审美情操和观念,又发展了幼儿的艺术表现能力和创新能力。创意美术活动的开展打破了原有的美术活动模式,使幼儿的审美水平和创造思维得到有效提升,更加注重对幼儿综合素养的培养,使幼儿能够透过美术作品表达自己,
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