【摘 要】
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农村中小学校大部分教师由于存在不同程度的教研倦怠心理，导致“只教不研”、“想研怕研”、“情于教研”、“研而不力”的情况发生，严重影响了教师素质的提高和学生的成长，阻碍
【基金项目】
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此文系湖南省常德市教育科学规划课题《调适农村中小学教师教研倦怠的对策研究》研究成果,编号：（CDJYKY201109）.
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农村中小学校大部分教师由于存在不同程度的教研倦怠心理，导致“只教不研”、“想研怕研”、“情于教研”、“研而不力”的情况发生，严重影响了教师素质的提高和学生的成长，阻碍了学校的发展。本文从“让教师体验到做研究的乐趣”、“向教师提供教研的专业支撑”、“让教师体会到教研的成就感”、“在工作中创新新的教研方式”四方面阐述了如何激发教师内驱力，让教师远离教研倦怠感，唤起教师的教研热情。
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