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<正>练习课是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动,是新授课的补充和延续,是"巩固知识、形成技能、发展思维、提高能力、培养情感"的主要途径。而要达到练习课的目标,就得让学生在练习课上
激发练习渴望提高练习效果——“质数和合数”练习课教学片段分析
【摘 要】
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<正>练习课是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动,是新授课的补充和延续,是"巩固知识、形成技能、发展思维、提高能力、培养情感"的主要途径。而要
【机 构】
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江西省赣州市黄金实验小学,江西省赣州市大坪明德小学,
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2011年29期
其他文献
近年来，有关“教育特色”或“特色教育”的提法常常充斥着我们的眼球。 “特色教育”到底给教育带来了什么？这是所有教育者，特别是学校教育的管理者应该仔细反思的问题。笔者并不反对特色教育，但特色教育并不是简单地在“教育”一词之前加上动听的修饰语。或许是由于当前教育的“特色”太多，使得教育的“本色”模糊不清。 所谓教育本色，即教育的本质，是教人求真、求善、求美。正如著名教育家陶行知所说：“千教万教，教
不知从何时起，教育界开始逐渐兴起一股怀旧的风潮，不禁让人抚今追昔感慨万千。远的如方兴未艾的国学热，至今依然形式不一、或强或弱地发挥着现实效应。近期复现的两件民国旧物又在公众间引发了热议，其中之一就是数册古朴泛黄的民国课本——一套由叶圣陶主编、丰子恺配插图的《开明国语》课本。此套书在1949年前共印了40余版次，在新世纪又被许多家长买给孩子当课外书，以至断货。时光荏苒，这一民国旧物何以抖落历史的风尘
近年来，一套由叶圣陶主编、丰子恺配插图的“中华民国”时期的老课本——《开明国语》备受青睐，个中缘由耐人寻味。从心理学角度说，人在对现实不满的情况下往往会把目光投向过去。换句话说，现行的课本存在不尽如人意之处。平心而论，任何国家任何时期的课本都不可能让所有人满意，正所谓众口难调。但随着怀旧风潮的持续升温和对现行教材的不断质疑，我们不得不反思：现行的小学语文教材到底怎么了？笔者作为一线语文教师，对小学
教材的编写和建设，不光要体现教育方针和培养目标的精神，还要迎合学生的胃口，成为他们喜闻乐见的美味佳肴。前段时间上网获悉，叶圣陶主编、丰子恺插画的1932年版《开明国语》课本重印本卖断编文，连出版社都没货。这事引起不少学生和家长热议。为什么现在的学生会那么喜欢79年前的课本，却不喜欢现行的课本？ 因为《开明国语》课本图文并茂，富于儿童情趣，贴近孩子的心灵，能引起他们的共鸣。如今的教材说教成分过多，培