构建专题式体系的价值和意义——论新版高中历史教材

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对中学历史教材的编写,传统上是采用编年体(按时间)和国别体(按空间)来编写的.按时间编就有了古代史和近代史及现代史之分,按空间编就有了中国史和世界史之分.按现行教学大纲的要求,普通高中历史课中的必修课只讲<中国近代现代史>,在这个时空框架里,所有高中学生只能学到中国历史中的近现代部分,它与中古史和世界史被分别框在三个框架里.历史的纵向联系与横向联系被时空的框架所割裂,显然必修课在内容的完整性、系统性等多方面存在着较大局限性.与现行教学大纲相比,<高中历史课程标准>(下文中简称为&q
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