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通过借鉴和学习德国“双元制”职业教育的成功经验，结合高职学生智能特点及浙江省电子信息产业发展实际．重构了应用电子技术专业学习领域课程方案。按照工作过程系统化的思想，对应电专业对应的职业岗位群及典型工作任务进行分析．根据工作任务的复杂程度进行归纳与整合后形成行动领域，然后转化为学习领域课程方案。经过改革试点表明，采用学习领域课程方案和行动导向教学后，能有效解决应用电子技术专业教学中存在学生学习积极性不高、教学效果欠佳的困境。