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馆校合作、文教结合由量的积累走向质的飞跃必须以制度为中介,正如教育改革总是以制度的转型和创新作为突破口。就我国博物馆与中小学教育结合而言,关键同样在于制度性因素的调整。因此,本研究的基本思路是:从中小学、博物馆的文教需求出发,以新制度主义为理论基础和分析视角,解剖我国博物馆与中小学教育结合的主要现实问题和背后根源,进而提出优化型制度设计。基于上述思路,本书按照如下逻辑从三方面展开.