【摘 要】
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课程改革不断深入发展,如今的小学数学课堂却缺乏数学应有的深度。根据多年的教学实践,我认为:深度的课堂需要教师理性思考,创新预设;深度课堂是经过不断反思改进而形成的具
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课程改革不断深入发展,如今的小学数学课堂却缺乏数学应有的深度。根据多年的教学实践,我认为:深度的课堂需要教师理性思考,创新预设;深度课堂是经过不断反思改进而形成的具有生命力的课堂;有深度的课堂体现在师生双方经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。有深度的课堂要求教师在教学之后,学生能够发展得更全面,更有独立思考能力和创造力。因此,教师要学会从角色、观念不上断转变自己,让课堂教学变得更有深度,更加高效。
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