问题是数学的心脏，也是课堂教学的不可缺少的一部分，它是开启学生心智、促进学生思维发展和情感升华的钥匙，有效提问可以加强师生之间的交往，激发学生的学习动机，更好地提高课堂教学效率；而无效提问或低效提问却会影响师生之间的正常交往，从而使得教学过程中的学生陷入一种全然被动的状态，一样的教学内容，不一样的提问方法，产生了不一样的教学效果，那么，怎样进行有效的课堂提问呢?我认为要做到以下几点：
　　
　　一、了解明确提问的目的
　　
　　新一轮数学课程改革一开始就把培养学生的创造性思维作为一个基本目标，这就要求我们的数学课堂教学，首先要给予学生思考的机会，最普通最简便的办法，便是提出问题，可是所提的问题，不是教师随便想到的主观意见，而是要在教师备课时，环绕教材设想若干有关的重要问题，要依据本堂课程内容的知识点，重点，难点，弄清针对那些学生学习有困难的地方展开提问，这些提问要达到什么样的目的，有了明确的目的，在提问中就能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。
　　课堂提问，并不是表面上的随堂问答或“满堂问”，而是一种由教学目标所决定的有目的有计划的重要的教学手段，从教学理论与教学实践来看，课堂提问有其明确的目的：