【摘 要】
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[左]《中央大礼堂》 张友宪?中国画?330cm×89cm [右上]《有风掠过的午后》孙震生?中国画?140cm×180cm [右下]《五月的风》 邹立颖?中国画?226cm×202cm
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[左]《中央大礼堂》 张友宪?中国画?330cm×89cm
[右上]《有风掠过的午后》孙震生?中国画?140cm×180cm
[右下]《五月的风》 邹立颖?中国画?226cm×202cm
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我一直坚定地相信，艺术是自由的，又不是无目的的。它一定是心怀天下所有遗留下来的深深足迹。法国艺术家保罗克利曾说，“画画就是牵着一根线条去散步”，任何一幅绘画作品都是由无数的线条形成的。这线条，就是一串足迹、一段旅程。 任何一个成功的艺术家，莫不有行万里路、作万卷画的经历和回忆，这不是简单的对绘画资料的搜集，更不是单纯的对着自然无数次地重复描摹。仅是资料收集，我们称为采风；仅是记录图象，我们唤做写
随着《新一代人工智能发展规划》的发布，人工智能成为了我国战略发展的一项重要内容，人工智能的教育应用自然也成为教育领域关注的重点。2017年新修订的《普通高中信息技术课程标准》在必修课程中有机融入了人工智能基础知识，在选择性必修课程中设置了“人工智能初步”模块，要求学生通过学习，了解人工智能的发展历程及概念，能描述典型人工智能算法的实现过程，通过搭建简单的人工智能应用模块，亲历设计与实现简单智能系统
[编者按] 军旅美术创作群体是中国美术界的一个生机勃勃的群体。在全国美术创作呈现多元发展的格局下，军旅美术家异军突起，以阳刚博大、雄浑厚重的姿态，积极向上的审美价值取向，从不同的侧面展示了先进军事文化的特征和魅力，塑造我军威武之师、文明之师、胜利之师的形象，成为倡导主旋律、引领主流美术方向的中坚力量，显示出军队美术创作旺盛的生命力，丰富了中国美术的总体面貌。从学养深厚、具有丰富创作经验的老一辈，
王渝生，理学博士，教授，博士生导师，国家教育咨询委员会委员，中国青少年科技辅导员协会副理事长，原北京市科协副主席。 今年8月28日是我国著名流体力学家、理论物理学家、教育家和社会活动家周培源(1902.8.28—1993.11.24)诞辰110周年。 20年前，1992年8月28日，周培源90华诞。聂荣臻元帅题词：“宗师巨匠，表率楷模”；宋健主任题词：“科学泰斗，世代风范”；周光召院长题词：“
毕节，位于贵州省西北部，风光景色旖旎，森林面积达1174. 71万亩，栖息的鸟种类繁多，有丰富的鸟类资源。鸟是山区孩子们身边最熟悉的动物，教师将科学与工程带入山区孩子们的课堂，带领学生用工程设计过程设计、制作和测试适用于不同鸟类的喂鸟器，给它们提供充足的食物，激励学生热爱、保护大自然的生命。 本活动共12课时（课程计划见表1），旨在让四五年级学生在课堂活动中亲身体验工程项目设计的全过程。在整个课
“艺术品的价值有其自身的形成和被认知的规律，艺术品的价格则牢牢地建立在对其内在价值认知和判断的基础上。这都是我们在现阶段需要重新认识和探索的。”北京拍卖行业协会会长、北京华辰拍卖有限公司董事长甘学军在谈到近几年的艺术品市场时说道。经过连续几年的市场低迷，无论是收藏家还是市场从业者都不得不从前几年“万山红遍”的拍场中冷静下来，开始重新认识艺术品市场发展的动力与内在的逻辑。在经济下行、礼品市场缺失的市
核心素养是学生在接受教育的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。而教师了解学生概念的起点，基于学生的起点围绕重要概念进行教学，无疑是发展学生核心素养的最佳方式。本文结合案例“它们去哪里了”具体阐述如何在课堂中围绕重要科学概念进行教学。 研读课标，分析内容 “它们去哪里了”是小学1年级科学课物质科学领域内容，运用观察、对比和描述的方法对水的性质展开学习研究，并对不
材料与技术 ●可接人因特网的计算机。 ●彩色打印机。 ●每个学生人手一份表格。 ●一张纸上写一个地震发生地点的名称，每个学生写一个。 安全注意事项 当学生们登录因特网时，教师们最好紧密监控，以防止学生浏览无关网站。无论是不小心还是有意登录不恰当的网站，这些情况都时有发生。 学习成果 学生们应该能够： ●定义以及使用词汇。 ●利用震动图来确定振幅以及S—P间隔
摘要：从木马原理出发。分析了几种木马隐藏方法。并对各自优缺点做了简要评论。 关键词：木马 隐蔽性 端口 反弹 溢出植入 中图分类号：TP309.5 文献标识码： A 文章编号：1002-2422(2007)05-0004-02 特洛伊木马(英文叫“Trojanhorse”，以下简称木马)，是一种基于远程控制的黑客工具，基本过程是控制端向服务端发送命令，然后服务端运行这些命令
相对于城市，农村青少年STEM科技创新活动有其自身特点，在教育理念、活动条件和教师队伍建设上面临一定困难，但也存在独有的机遇。农村青少年科技辅导员应从科技教育实际情况出发，结合自身特长和环境特点，挖掘资源，创造条件，因地制宜开展好农村青少年STEM科技创新活动。 以自身工作态度和成绩争取学校和上级部门支持 学校领导的科技教育理念和对科技教育的支持力度，一定程度上影响着学校科技教育和STEM科技