【摘 要】
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<正>教师专业发展是在教育行动中不断变化的动态过程,是在对自身实践开展研究中不断成熟的过程,其关键是聚焦课堂、发现问题和解决问题,从而不断地获得发展。广州市荔湾区开
【机 构】
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广州市荔湾区教育发展研究中心,广州市荔湾区广雅小学
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<正>教师专业发展是在教育行动中不断变化的动态过程,是在对自身实践开展研究中不断成熟的过程,其关键是聚焦课堂、发现问题和解决问题,从而不断地获得发展。广州市荔湾区开展的"基于常态课研训一体化区域教研模式的实践研究",构建"二元五次"课例研究模式,以课堂观察为抓手,直接指向教学问题的发现与解决,在年级备课组和学科教研组基础上建构教师发展共同体,共同体的活动载体是课例研
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