任何集体的发展，壮大，都离不开具有责任感的个体。所谓的责任感，通俗地说，就是责任意识和负责精神， 就是做好自己分内的事情，尽心尽责，认真地完成。当自己承担的任务出现问题的时候要勇于承担责任，不推诿。现在的孩子绝大多数是独生子女，是家里的“小皇帝”，“小公主”因此家长百般疼爱，所用的事情全部包办了，剥夺了孩子承担角色责任的机会是孩子从小养成了依赖心理，在学校，在班级，不知道自己该承担的责任与义务。就拿每日的午餐来讲，孩子们吃完过后，有的剩饭，有的剩菜，有的孩子一点菜也不吃，把餐盘往前边一放就出去玩了，虽然安排了值日生，但还是每天点名，找人。
　　面对以上情况，我们教师，特别是班主任该做些什么，我认为应从以下几方面入手：
　　首先，班主任要言传身教，以身示范。学生每日同班主任在一起的时间最多，班主任的责任心通过自己的言行表现出来，对孩子的影响很大。为此，我每天不到七点到校，同学生一起值日，安排早自习，准备第一节课。开学后，经过一周的观察，我基本了解了每个孩子的饭量及习惯。在打饭时基本按孩子的量打，每天边打还边说，不够可以再打，但一定吃多少打多少，没有特殊情况不能剩饭，剩饭是浪费，也是可耻的。挑食不吃菜的同学，我就经常说：不吃蔬菜身体不会健康，还会影响智力发育。蔬菜绿色的含维生素多，紫色的含铁多，黑色的会让头发更黑，只要不是过敏，两个菜要吃完一个，一个菜也要吃完一半。同时，表扬那些不剩饭的同学，自己遇到学生不爱吃的菜时，（如，胡萝卜炒菜花，宫保鸡丁等。）表现吃得很香的样子。就这样，现在班级挑食的几个孩子情况有了很大进步，没有不吃菜的时候了，更没有剩饭现象。
　　其次，充分发挥小干部的作用奖勤罚懒。在班级里，及时表扬奖励为班级做好事的同学。班级事务繁杂，如不安排得当，组织有序，就会显得乱，所以，每个时间段做什么不仅要有内容，还要有人负责。上课有文委起歌，有班长起诵读内容，上课时及时强调坐姿，写姿，下课有人提醒下节课的课前准备，上厕所有人负责整队。中午有专人负责发餐盘。就餐完毕，有值日生组的五名男生负责送盘，具体每人的任务有一名组长负责。值日生组只有完成送盘任务才能出去活动，组长定期轮换，让学生在自己岗位中体验负责任的快乐，明白：集體是我家，事事靠大家，人人都参与，大家齐尽责。周五我会总结一周同学们的工作，表现突出的加一面旗。现在学生的责任感有了提升，班里的事务都有人负责，虽然也有漏岗或忘记的时候，但总体已形成较好风气和态势。
　　再次，发挥榜样的力量。苏霍姆林斯基曾说过：世界是通过形象进入人心和意识的。儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。模仿是儿童的天性，因此，对学生责任感的培养，不能光靠口号和说教，除了班主任的示范作用外，还应为它们树立起生动的榜样，宣传他们的闪光点，是学生从中受到启发，鼓舞激发自我责任感。可以是班级和学校涌现的榜样，如：我班的于广泽，邵珠辉同学，虽然学习成绩一般，但在热爱班集体方面，表现突出。也可以是人们都在学习的榜样，如：雷锋，焦裕禄等先进人物。通过活生生的事例和通俗易懂的说理，營造健康的氛围。
　　最后，用荣誉感调动责任感。班级有人做好事，获得了奖章，我就当着全班同学的面，郑重地把奖章贴在墙上，并及时地表扬，奖励，调动了同学们做好事的积极性。上学期我班获得了雏鹰中队的光荣称号，我把红旗挂在了前面较显眼的位置，每当有人做了好事，我就会及时地说：你为我们班争了光，为这面旗争了光。反之，有人违反了校规定，在批评的时候也会对他说：你让我们班的荣誉受损，让红旗抹黑，你要做一件好事来弥补，不然这面旗要离开我们班了。现在像刘宇航，党浚铭等行为习惯较差的同学，现在也都有了较大进步。
　　一个人责任感的培养不是短时间能完成的，也许需要三年，也许需要整个小学阶段，也许需要一生来完成。作为一名小学教师的责任重大，不仅教书更要育人，我将为学生未来的发展，为社会的文明和进步尽一名小学教师的绵薄之力。（单位：吉林省吉林市丰满区英语实验小学校）