【摘 要】
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主体认同与知识分享作为一种建构主义哲学范式,强调的是突出建构者的主体地位,通过外在的知识传授内化为参与主体的内在知识体系,进而完成自身知识和经验体系的建构过程。当
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“当代中国农民利益需求与政治认同关系研究”（编号：16BKS042）, 2016年度河南省教育科学规划重大招标课题“河南省民办教育发展问题研究”（编号：[2016]—JKGHZDZB—14）
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主体认同与知识分享作为一种建构主义哲学范式,强调的是突出建构者的主体地位,通过外在的知识传授内化为参与主体的内在知识体系,进而完成自身知识和经验体系的建构过程。当前,我国农民教育存在重技术技能培训而忽视思想引导,重视培训的形式而忽视农民的实际需求,重培训效果考核而忽视培训过程的双向互动,重教育对象分类而忽视教师素质提升等弊端。因此,将主体认同和知识分享这种建构主义范式引入农民教育体系中,可以激发农民的学习热情和动力,实现农民由被动的知识接受者变为主动的知识创造者,从而推进农民教育模式的创新。
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