活动目标：
　　1.通过身体动作、送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其符号特征。
　　2.学习用目测的方法比较物体大小，学习按大小标记将树叶分类摆放。
　　3.愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。
　　活动准备：
　　1.大、小标记图片；大、小娃娃各一。
　　2.大、小椅子；大、中、小衣服；大、小标记车票；大、小汽车。
　　3.音乐：开汽车、秋天。
　　4.两个贴好大小标记的家。
　　活动过程：
　　一、认识大娃娃、小娃娃，导入活动
　　1.和大、小娃娃相互问好。
　　师：今天，老师请来两位客人，一个是大娃娃，一个是小娃娃。一起来打个招呼吧。
　　师：大娃娃长得大，要穿大衣服、坐大椅子，吃的、穿的、用的都是大大的。
　　小娃娃长得小，要穿小衣服、坐小椅子，吃的、穿的、用的都是小小的。
　　2.请大、小娃娃坐下。（两样中选）
　　师：客人来了，先请他们坐下。这把大（小）椅子送给谁？谁来送？
　　（评析：教师提供的两个娃娃、两把椅子仅有大小差异而无其它干扰因素。）
　　3.给大、小娃娃送衣服。（三样中选）
　　师：今天，大娃娃和小娃娃要去拍照片，他们想打扮一下。
　　谁来帮大（小）娃娃选一件衣服？
　　（评析：为体现活动层次的递进，此处要求三选二，且衣服有大小、颜色和花纹的区别。）
　　二、认识大小标记
　　师：大小娃娃打扮好了，去拍照了。“咔嚓”，照片出来了，是黑白的剪影。
　　谁知道大（小）娃娃的照片是哪张？为什么这张是大（小）娃娃的照片？照片上的人是什么样子的？你来学一学。大家一起来做一做。
　　师：我们把这张大（小）娃娃的照片就叫做“大（小）标记”。一起来说一遍。
　　（评析：认识大小标记是本活动的重点，教师针对幼儿思维具体形象和标记具有抽象性的特点，设计了两个大小特征明显的娃娃去拍照，然后请幼儿分辨照片，并用身体动作（体验扩大和缩小）学一学等环节自然而然地引出“大、小标记”，使幼儿深刻感受大小标记符号的意义。）
　　三、根据大小标记选择大小汽车，去公园
　　1.幼儿根据大小标记选择汽车。
　　师：大娃娃和小娃娃给每个小朋友发了一张车票，请我们去公园玩，如果你的车票是大（小）标记，就要坐大（小）汽车，请和驾驶员说：“我的车票是大（小）标记，大（小）标记坐大（小）汽车。”说对了，驾驶员会邀请你上车。
　　2.要求幼儿依次说，然后收票上车。接下来听音乐开汽车去公园。
　　（评析：幼儿由认识大小娃娃到辨别大小娃娃的照片即“大小标记”，是由具体的事物到抽象的符号特征；幼儿拿着大小标记的车票去找大小汽车，是由抽象的符号特征到具体事物。此处，生活中的运用帮助幼儿巩固所学知识，且在乘车时要求说完整句，也渗透了语言教育。）
　　四、捡树叶并分类
　　1.放秋天的音乐，幼儿捡树叶。
　　师：秋天到了，公园里的树叶都掉下来了，有的大，有的小，我们一起来捡一片大树叶，捡一片小树叶。
　　2.送树叶回家。
　　师：大树叶要到大标记的家里去，小树叶要到小标记的家里去。我们一起来送它们回家，送的时候要说：“大树叶，我送你到大标记的家里去；小树叶，我送你到小标记的家里去。”
　　五、学树叶飞飞结束
　　师：小朋友真能干，帮助树叶都回家了。我们一起来学树叶跳个舞吧。
　　音乐“秋天”，幼儿跟随教师跳一跳。