校内校外不一样

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  背景资料:《“内外有别”感言》:笔者不久前就孩子的劳动问题做了一个调查,结果发现了一个颇带普遍性的问题。不少孩子在学校时,不论是参加班级平时的卫生值日,还是参加各种临时组织的公益劳动,表现都很出色,常常干得满头大汗。但是一进家门,却成了另一个样子:衣来伸手,饭来张口,油瓶倒了也不扶。(《江淮晨报》2006.2.28.)
  
   合肥市亳州路小学
   六(2)班小记者汪明锐采访——
   ★小记者:请问你在学校经常参加劳动吗?
   ※同学A:是的。
   ★小记者:那么你在家里是不是也常常干活?
   ※同学A:干一点,不过比在学校里要少干得多,而且质量也不高。
   ★小记者:为什么会这样呢?
   ※同学A:因为在学校里劳动,老师和同学都可以看见。但在家里干得再多也没人知道。再说了,我要是真累坏了,爸爸妈妈还心疼呢!
   安徽省南陵县籍山一小小记者张丽萍采访——
   ★小记者:孙慧群,请问你在家扫地吗?
   ※孙慧群:扫是扫,不过只要扫过就行了,管它有没有扫干净。
   ★小记者:你在学校也是这样扫地吗?
   ※孙慧群:那可不行!我会扫得非常干净。
   ★小记者:为什么你在家里扫地不认真,在学校扫地如此卖力呢?
   ※孙慧群:我是妈妈的惯宝宝,地扫不好没关系;在学校就不同了,老师面前就该表现好一点,如果连地都扫不好,老师会信任我吗?
   合肥市亳州路小学五(1)班小记者宋晶晶采访——
   ★小记者:何浩然同学,你为什么愿意在家里干活呢?
   ※何浩然:因为可以赚到零花钱呗,嘿嘿!
   ★小记者:原来你劳动是有目的的呀!
   合肥市亳州路小学五(2)班小记者王岳采访——
   ★小记者:殷嘉惠同学,你在家里干活吗?
   ※殷嘉惠:干活啊!
   ★小记者:那你爸爸妈妈给你奖励吗?
   ※殷嘉惠:不给。我认为在家里干活不是为了奖励。
   合肥市亳州路小学六(1)班小记者郑敏采访——
   ★小记者:你好,请问你在学校参加过劳动吗?
   ※某同学:学校里大大小小的打扫卫生活动我全参加过,我还是班上的劳动委员呢!
   ★小记者:那你在家里也帮父母干家务吗?
   ※某同学:说实话,我在家里可以算得上是个"小皇帝"。
   ★小记者:这位家长,您好!请问您对有的同学在学校里热爱劳动,而回到家里却成了娇宝贝的现象有什么看法?
   ※家长:现在的小孩都想在大众面前表现自己,可是在家里,别说让他们帮大人干活,就连自己的房间都要父母帮他们收拾呢!
   ★小记者:那您觉得应该怎样改变这种状况呢?
   ※家长:学校可以组织关于家务劳动的大型活动,而且要长久地开展下去。
  
  小学生劳动的目的是锻炼自己,不是为了表扬,更不是为了赚零花钱。如果真正理解了这一点,无论在校内还是在校外,我们都会以积极、认真的态度来对待它。
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很多次听到一些家长和学生抱怨文言文难学,有人这样说:“我以后又不从事这方面的工作和研究,为什么要学文言文呀?”甚至有位家长这样说:“现在好了,我孩子出国了,不用受文言文的苦了!”文言文真的这么难学吗?学生厌学、怕学文言文的原因何在呢?  所以,重视文言文教学,培养学生学习文言文的兴趣,一直是广大初中语文教师探讨的重点。我认为首先要抓好文言文起始教学,为此,可从如下几方面入手:  一.激发学生学习文
固定句式,也称凝固结构。在古汉语中,有些词性不同、用法不同的词,因经常连用或配合使用形成某种固定的格式,这就形成了凝固结构。对于固定句式的掌握和理解,我认为应该从以下几个方面入手:  首先,掌握常见固定句式的类型:  按照表达语气,固定句式可以分为四种:  第一种:表陈述语气:有(无)以——有(没有)……用来;有(无)所——有(没有)……的;比及——等到……的时候;为……所——被……。