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班级柔性管理是一种强调以学生为本的管理模式，与传统的刚性管理相比更具有人文性，柔性的管理模式在班级管理中发挥着重要作用。
一、爱自己的学生
每年九月就有一大批小朋友进入学校小学，他们带着对学校生活的憧憬、向往步入了人生的第一站，此时的他们就好比一株株娇嫩的花枝，需要用老师用爱心将他们浇灌。
一个教师要带好这些天真活泼的孩子，首先就要像他们的妈妈一样爱他们。你想想，一个五六岁的孩子整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢？因为妈妈无微不至地关心他们，他们有什么要求都可以和自己的母亲提出，有什么不高兴的时候就可以向妈妈倾诉，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。
随着时代的进步，学生队伍中又多了一个庞大的群体――留守儿童，他们的的父母和他们相隔万里，当心中有事的时候也无处倾诉，他们是那样的孤独，那样的无助，每当想到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。在日常工作中，要让每个学生充分感受到爱和尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。
二、不要让学生仰起头看你
在小孩子的心目中，老师是高大的，老师是难以接触的，在他的幼小的心灵中其实是非常期待和老师打成一片，与老师亲近，因此教师英爱学会适时地蹲下来看学生，让老师和学生的更加近距离地相处，教师要蹲下来倾听学生的心声，蹲下来与学生交谈，学生才能无所顾忌，真正向教师敞开心扉。从心理学的角度来看，你蹲下来，孩子就能看到你的眼神，从中他能体会你是否跟他处在平等的地位。你的举动，你的言语都会从你的眼神里流露出来，他能体会你是善意的还是恶意的，是亲昵的还是敷衍的。这样， 才能真正了解学生，和学生做朋友，做好教育工作。
三、平等对待每位学生
在小学阶段，特别是低年级的学生，教师往往是他们心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，教师对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。
四、培养学生良好的学习习惯
对于低年级的学生来说，他们今后的学习的路还很长，而养成良好的学习习惯对于他们的终身发展又是极其重要的，可是，一个班几十个学生，可以说是千差万别的，如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。
小朋友们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，同学们的上进心是特别强烈的。这一下，同學们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。
当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。只要我们服务周到，引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步！
五、用榜样法给孩子确立行动的准则
小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。
六、树立终身学习的意识
俗话说得好“活到老，学到老”，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以，教师要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有先进经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用。
刚走进课堂时，面对一群天真烂漫的学生，他们尽情地在室里疯耍，教室里乱哄哄的，根本无法上课，我呵斥他们，他们根本不当回事，那是的我感到彷徨、气馁，甚至对自己失去信心，这时，我向一些教师诉苦，他们帮助我，给我传授经验。我又重新鼓起勇气，在他们的帮助和指导下，我采用鼓励、对比、先进榜样学习法，去激励他们爱学习，遵守纪律。慢慢地，班级比以前好管理多了，工作起来也得心应手，对自己也有了信心。
闲暇之余，再向其他教师讨教经验，读一些小学生心理之类的书，确实受益匪浅。重要的是我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法教不好学生，就用第二种、第三种……甚至几十种。要努力改变自己，提高自身文化素质，去适应新的环境，接受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当一名好教师，管理好班集体。
总之，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完，我们就要任重而道远，努力工作，更好地为教育事业服务。
一、爱自己的学生
每年九月就有一大批小朋友进入学校小学，他们带着对学校生活的憧憬、向往步入了人生的第一站，此时的他们就好比一株株娇嫩的花枝，需要用老师用爱心将他们浇灌。
一个教师要带好这些天真活泼的孩子，首先就要像他们的妈妈一样爱他们。你想想，一个五六岁的孩子整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢？因为妈妈无微不至地关心他们，他们有什么要求都可以和自己的母亲提出，有什么不高兴的时候就可以向妈妈倾诉，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。
随着时代的进步，学生队伍中又多了一个庞大的群体――留守儿童，他们的的父母和他们相隔万里，当心中有事的时候也无处倾诉，他们是那样的孤独，那样的无助，每当想到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。在日常工作中，要让每个学生充分感受到爱和尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。
二、不要让学生仰起头看你
在小孩子的心目中，老师是高大的，老师是难以接触的，在他的幼小的心灵中其实是非常期待和老师打成一片，与老师亲近，因此教师英爱学会适时地蹲下来看学生，让老师和学生的更加近距离地相处，教师要蹲下来倾听学生的心声，蹲下来与学生交谈，学生才能无所顾忌，真正向教师敞开心扉。从心理学的角度来看，你蹲下来，孩子就能看到你的眼神，从中他能体会你是否跟他处在平等的地位。你的举动，你的言语都会从你的眼神里流露出来，他能体会你是善意的还是恶意的，是亲昵的还是敷衍的。这样， 才能真正了解学生，和学生做朋友，做好教育工作。
三、平等对待每位学生
在小学阶段，特别是低年级的学生，教师往往是他们心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，教师对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。
四、培养学生良好的学习习惯
对于低年级的学生来说，他们今后的学习的路还很长，而养成良好的学习习惯对于他们的终身发展又是极其重要的，可是，一个班几十个学生，可以说是千差万别的，如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。
小朋友们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，同学们的上进心是特别强烈的。这一下，同學们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写。一张张工整的作业展示在我的眼前。
当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。只要我们服务周到，引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步！
五、用榜样法给孩子确立行动的准则
小学生习惯地把老师对事物的认识，当作是唯一的真理，也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中，老师是无所不能，十分完美的。作为教师，要严格要求自己，用自己的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。只要你真正做到热爱教育，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学教师。
六、树立终身学习的意识
俗话说得好“活到老，学到老”，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以，教师要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有先进经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用。
刚走进课堂时，面对一群天真烂漫的学生，他们尽情地在室里疯耍，教室里乱哄哄的，根本无法上课，我呵斥他们，他们根本不当回事，那是的我感到彷徨、气馁，甚至对自己失去信心，这时，我向一些教师诉苦，他们帮助我，给我传授经验。我又重新鼓起勇气，在他们的帮助和指导下，我采用鼓励、对比、先进榜样学习法，去激励他们爱学习，遵守纪律。慢慢地，班级比以前好管理多了，工作起来也得心应手，对自己也有了信心。
闲暇之余，再向其他教师讨教经验，读一些小学生心理之类的书，确实受益匪浅。重要的是我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。一种方法教不好学生，就用第二种、第三种……甚至几十种。要努力改变自己，提高自身文化素质，去适应新的环境，接受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当一名好教师，管理好班集体。
总之，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平。人无完，我们就要任重而道远，努力工作，更好地为教育事业服务。