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实施分步教学,用＂学生易于理解和接受的＂的教学方式,在学生们＂想学＂＂愿学＂＂乐学＂的心理基础上,使学生知道＂学什么＂和＂学到什么程度＂,并使这三者高度统一起来,有利于提升历史课堂教学的有效性,营建高效的历史课堂,从而改变历史学科边缘化趋势。
分步教学在历史课堂教学中的有效运用
【摘 要】
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实施分步教学,用＂学生易于理解和接受的＂的教学方式,在学生们＂想学＂＂愿学＂＂乐学＂的心理基础上,使学生知道＂学什么＂和＂学到什么程度＂,并使这三者高度统一起来,有利于提升历史课堂教学的有
【机 构】
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福建省三明第三中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2014年10期
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