在信息技术与教育教学不断融合发展的时代，教师展开学情分析有很多方法。例如，使用学情分析软件，教师可以快速收集并分析学生信息，有效了解学生情况，从而改进教学活动设计，同时还可以在课中及课后查漏补缺，把握课堂教学进度。本文以“小盒老师”软件为例，对基于该软件应用下的教学活动进行分析，探究使用学情分析软件的优势，以期为一线教师带来启发。
　　“小盒老师”是小盒系列软件中专门提供给教师开展测验与练习活动的教学工具，它自带题库，题型丰富，操作简单。学生通过“小盒学生APP”完成练习，系统自动评分、记录数据并给予学生即时反馈，学生答题后的所有数据将形成学情分析报告供教师参考。软件里还有自学功能，能根据学生学习程度，智能化地推出具有针对性的、个性化的练习题。
　　“小盒老师”的下载地址为：https：//knowbox.cn/。下载安装好后，打开的界面如图1所示。
　　“小盒老师”具有以下特点：①人工智能技术实现学生个性化学习;②帮助教师快速组合练习题;③能给予即时诊断和评价，学生可以及时订正错误习题;④教师根据学情分析数据，调整教学策略。
　　“小盒老师”在教学中的应用
　　1.布置测验与练习
　　“小盒老师”练习具有闯关的游戏情境，如果答题错误可立刻订正，让学生及时收到学习反馈。教师还可以在软件后台查看自动生成的数据及学情分析报告。利用“小盒老师”布置测验与练习的具体操作步骤如下：
　　首先，进入“小盒老师”，在底部菜单栏点击“发布”，便可以根据课程需要，给学生布置相应的练习。软件内含有大量习题，教师可根据当天课程内容从精选题包里选择测验卷，也可以从配套试卷里选择所需要的条件订制内容，实现智能组题，操作十分简单便捷。软件有AI助教、日常练习、复习巩固、视频精练、纸质口算、比赛、练习册、智能练习共8种功能，如下页图2所示。选好功能后，可以进一步对授课的教材版本、课時内容及布置习题的班级范围进行选择。
　　接着，添加习题。教师可以对习题类型和难度进行添加，习题类型有：口算练习、基础训练、视频精练。习题难度有：基础巩固、拓展提升、易错专练。还可以对添加的习题进行批量修改或对单道题目进行个别修改，以贴合本班的学情特点。修改的类型有：提升难度、降低难度、同类替换、移除、报错。
　　最后，完成作业发布。点击“选择班级”选项，在该选项页面对练习的发布时间、截止时间和布置班群进行设置，然后分享给学生或家长即可。
　　2.利用“小盒老师”进行学情分析
　　“小盒老师”会根据全班的提交情况和答题统计生成练习报告（如图3），教师通过学生的答题正确率、练习积极榜、订正进步榜、有待提高的名单，了解到班级整体的学习实况，并从榜单中发现学生的优缺点，促进学生全面发展。
　　例如，二年级数学上册《认识时间》一课，学生基础为已学习了整时时间的读法和二十以内的加法、减法、表内乘法，这节课教师利用“小盒”软件的情境如上表所示。
　　启示与展望
　　从实践经验来看，如果在新冠疫情或其他特殊时期使用“小盒老师”软件，确实能有效帮助教师实现云端的学情了解，方便掌握班级全体学生的学习情况，以便线上教学活动能有序开展。但在线下课堂，因能与学生面对面互动交流，对简单的知识点来说，教师可以选择更简易的学情了解办法。另外，使用软件会涉及手机或平板等设备，学校硬件条件有限，所以使用该软件进行学情分析以辅助教学不是线下课堂的长久选择。