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【摘 要】随着社会的发展和人们生活质量的提高，父母对孩子的教育越来越重视，亲子阅读的重要性也逐渐凸显出来。但是当前大多数家长都把自己的重心放在了孩子的知识学习上，很少有时间去关注幼儿的早期阅读情况。这就导致许多幼儿缺少良好阅读习惯，从而对其未来学习和发展造成影响。4至5岁是幼儿阅读习惯养成的关键时期，所以在亲子阅读的时候家长必须全身心投入其中，并且长期坚持。本文从分析幼儿亲子阅读现状出发，提出了幼儿亲子阅读习惯培养的相关建议。
【关键词】亲子阅读 阅读习惯 幼儿教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.146
一、幼儿亲子阅读现状
目前，很多家长都对亲子阅读的重要性和必要性缺乏认识，他们对亲子阅读的了解也仅仅是停留在表面。大部分父母都是比较重视知识的学习而忽略了对能力的培养;还有一部分则是抱着一种错误的观念认为自己的责任只是“小事儿”，把亲子阅读当成了“保姆”;更有甚者，为了提高幼儿的识字量，将大量的时间放在电视上，根本不会去进行相关的图书准备，导致有的小朋友不会背书，这些都是不利于培养幼儿读书习惯的错误行为。通过查阅文献资料，笔者发现大多数的研究都是关于幼儿早期教育的各种因素，如家庭的结构、性格特点、兴趣爱好等方面的研究;而对于影响幼儿的早期阅读习惯的因素却很少涉及。因此，本论文主要针对幼儿的早期阅读习惯展开，并提出一些有效的策略。
二、幼儿亲子阅读习惯培养的建议
家庭是幼儿的港湾、成长的场所、教育的主要基地，也是幼儿阅读的重要地方，父母是孩子的第一任教师，对他们的影响举足轻重。因此，家长要重视培养幼儿的阅读习惯，并在日常生活中引导和帮助幼儿养成良好的阅读方式。每个人都有自己的个性与特点，而不同的个体特征会造成其存在差异性。对于亲子阅读这种新颖的形式，教师应该采用正确的方法去指导，让它适应时代的发展和社会的需求;同时要利用各种载体，如图书角，生活等进行家园合作，一起给孩子讲述故事，促进亲子之间的情感交流，培养幼儿好的行为习惯，使其形成自主的学习意识。
（一）培养幼儿的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，父母对孩子的影响是潜移默化的一种教育力量。在亲子阅读时，家长要给幼儿提供良好的环境和有趣的内容，激发他们的阅读兴趣，让幼儿有一个好的阅读氛围，这样才能使亲子阅读的质量得以提高。幼儿图书的阅读主要是感官上的需要，必须有可爱的动物、有趣的物品、色彩鲜艳的画面及与自己生活经验相似的内容，如《你好》《我喜欢游泳》《小熊和最好的爸爸》等，当把如此多的五彩缤纷的书赠给孩子，对他们来说无疑是一种不可抗拒的诱惑，极大地激发了他们对阅读的兴趣。家长在提供阅读材料的同时，还应考虑到不同材料的阅读能力差异的特点，比如对于能力较弱的孩子，可以提供一些具体而生动的单张图片，阅读材料很少。对于能力强的幼儿可以提供一些阅读材料，包括更复杂的图片和更多的单词。
（二）转变亲子阅读方式
家长要积极地转变阅读方式，为孩子选择合适的阅读材料，并且在实际的教学中，要以幼儿的年龄特点为基础，对亲子阅读的内容进行合理的调整与安排，使亲子阅读的活动形式更加丰富多彩。在亲子阅读的过程中，教师要给幼儿讲述正确的书籍信息，并让幼儿自己去读，这样可以提高他们的读书兴趣，也能培养其独立自主的能力和良好的行为习惯。在图书的准备工作中，父母应该给幼儿提供更多的思考空间，让幼儿去想象，去发现问题，然后再提出解决的方法与策略，这有利于激发和培养幼儿的思维创新。当面对繁琐的家庭环境时，应采用一些简单的方式来吸引小朋友的注意力并帮助其集中精神。比如说，看书的时候不要大声喧哗，也不能太过于吵闹，这些都会对看书造成负面影响。
（三）注重发挥学校的教育功能
幼儿园是幼儿最早接触的教育场所，也是最直接的教授亲子阅读的地方。在这个阶段，学校应当给每个班级配备一个经验丰富的亲子阅读老师，对幼儿的图书进行分类整理，帮助幼兒养成良好的阅读习惯。家长要经常给孩子带一些绘本故事书，让幼儿从小就开始喜欢看图画书，而且要定期检查，保证这些书籍的质量，还要多鼓励、赞扬。
本文主要分析了目前亲子阅读中存在的问题和不足，并针对这些现状提出了一些有价值的建议与策略，目的就是要让家长意识到亲子阅读对幼儿发展的重要意义，进而认识到亲子阅读的重要性。在家庭的环境下，父母应该采取适当的方式进行亲子阅读，从而提高幼儿的自主性，促进幼儿身心健康的全面成长。而教师方面应给更多的幼儿提供一个良好的阅读氛围，为培养幼儿良好的阅读习惯打下坚实的基础。
参考文献
[1]盛芝君.家园共育，培养幼儿阅读习惯的策略与研究[J].家长，2021（05）：153-154.
[2]施婷.巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯[J].小学科学（教师版），2020（10）：161.
[3]陈琳，王文云.亲子阅读，撑起孩子成长的晴空——小班幼儿亲子阅读习惯的培养探究[J].科学大众（科学教育），2018（01）：104.
[4]聂红，曾德琼，叶国智.亲子阅读——为幼儿插上一双隐形的翅膀——浅谈早期阅读习惯培养的方法和技巧[J].语数外学习（英语教育），2013（06）：94-95.
【关键词】亲子阅读 阅读习惯 幼儿教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.146
一、幼儿亲子阅读现状
目前，很多家长都对亲子阅读的重要性和必要性缺乏认识，他们对亲子阅读的了解也仅仅是停留在表面。大部分父母都是比较重视知识的学习而忽略了对能力的培养;还有一部分则是抱着一种错误的观念认为自己的责任只是“小事儿”，把亲子阅读当成了“保姆”;更有甚者，为了提高幼儿的识字量，将大量的时间放在电视上，根本不会去进行相关的图书准备，导致有的小朋友不会背书，这些都是不利于培养幼儿读书习惯的错误行为。通过查阅文献资料，笔者发现大多数的研究都是关于幼儿早期教育的各种因素，如家庭的结构、性格特点、兴趣爱好等方面的研究;而对于影响幼儿的早期阅读习惯的因素却很少涉及。因此，本论文主要针对幼儿的早期阅读习惯展开，并提出一些有效的策略。
二、幼儿亲子阅读习惯培养的建议
家庭是幼儿的港湾、成长的场所、教育的主要基地，也是幼儿阅读的重要地方，父母是孩子的第一任教师，对他们的影响举足轻重。因此，家长要重视培养幼儿的阅读习惯，并在日常生活中引导和帮助幼儿养成良好的阅读方式。每个人都有自己的个性与特点，而不同的个体特征会造成其存在差异性。对于亲子阅读这种新颖的形式，教师应该采用正确的方法去指导，让它适应时代的发展和社会的需求;同时要利用各种载体，如图书角，生活等进行家园合作，一起给孩子讲述故事，促进亲子之间的情感交流，培养幼儿好的行为习惯，使其形成自主的学习意识。
（一）培养幼儿的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，父母对孩子的影响是潜移默化的一种教育力量。在亲子阅读时，家长要给幼儿提供良好的环境和有趣的内容，激发他们的阅读兴趣，让幼儿有一个好的阅读氛围，这样才能使亲子阅读的质量得以提高。幼儿图书的阅读主要是感官上的需要，必须有可爱的动物、有趣的物品、色彩鲜艳的画面及与自己生活经验相似的内容，如《你好》《我喜欢游泳》《小熊和最好的爸爸》等，当把如此多的五彩缤纷的书赠给孩子，对他们来说无疑是一种不可抗拒的诱惑，极大地激发了他们对阅读的兴趣。家长在提供阅读材料的同时，还应考虑到不同材料的阅读能力差异的特点，比如对于能力较弱的孩子，可以提供一些具体而生动的单张图片，阅读材料很少。对于能力强的幼儿可以提供一些阅读材料，包括更复杂的图片和更多的单词。
（二）转变亲子阅读方式
家长要积极地转变阅读方式，为孩子选择合适的阅读材料，并且在实际的教学中，要以幼儿的年龄特点为基础，对亲子阅读的内容进行合理的调整与安排，使亲子阅读的活动形式更加丰富多彩。在亲子阅读的过程中，教师要给幼儿讲述正确的书籍信息，并让幼儿自己去读，这样可以提高他们的读书兴趣，也能培养其独立自主的能力和良好的行为习惯。在图书的准备工作中，父母应该给幼儿提供更多的思考空间，让幼儿去想象，去发现问题，然后再提出解决的方法与策略，这有利于激发和培养幼儿的思维创新。当面对繁琐的家庭环境时，应采用一些简单的方式来吸引小朋友的注意力并帮助其集中精神。比如说，看书的时候不要大声喧哗，也不能太过于吵闹，这些都会对看书造成负面影响。
（三）注重发挥学校的教育功能
幼儿园是幼儿最早接触的教育场所，也是最直接的教授亲子阅读的地方。在这个阶段，学校应当给每个班级配备一个经验丰富的亲子阅读老师，对幼儿的图书进行分类整理，帮助幼兒养成良好的阅读习惯。家长要经常给孩子带一些绘本故事书，让幼儿从小就开始喜欢看图画书，而且要定期检查，保证这些书籍的质量，还要多鼓励、赞扬。
本文主要分析了目前亲子阅读中存在的问题和不足，并针对这些现状提出了一些有价值的建议与策略，目的就是要让家长意识到亲子阅读对幼儿发展的重要意义，进而认识到亲子阅读的重要性。在家庭的环境下，父母应该采取适当的方式进行亲子阅读，从而提高幼儿的自主性，促进幼儿身心健康的全面成长。而教师方面应给更多的幼儿提供一个良好的阅读氛围，为培养幼儿良好的阅读习惯打下坚实的基础。
参考文献
[1]盛芝君.家园共育，培养幼儿阅读习惯的策略与研究[J].家长，2021（05）：153-154.
[2]施婷.巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯[J].小学科学（教师版），2020（10）：161.
[3]陈琳，王文云.亲子阅读，撑起孩子成长的晴空——小班幼儿亲子阅读习惯的培养探究[J].科学大众（科学教育），2018（01）：104.
[4]聂红，曾德琼，叶国智.亲子阅读——为幼儿插上一双隐形的翅膀——浅谈早期阅读习惯培养的方法和技巧[J].语数外学习（英语教育），2013（06）：94-95.