【摘 要】
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21世纪是信息化的世纪,信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具.为了适应信息化的发展趋势,我国已经确
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21世纪是信息化的世纪,信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具.为了适应信息化的发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合.但是,信息技术给教学方式带来什么样的变革?信息技术是否会影响学生实际的学习能力?技术该在什么时候用?
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在高中物理学习过程中,提高物理解题能力对同学们来说是至关重要的,因此,注重高中物理解题思维及策略研究具有非常重要的意义,同学们在平时的学习过程中要加强这方面的训练,将学到的物理知识用于问题的解答中,从而提高物理学习兴趣。 一、解题思维限制与解题步骤分析 1.物理解题思维限制 就高中物理来说,涵盖的知识面相对较广,对同学们的推理能力和分析能力有着较高的要求。在物理习题中通常都会存在一些隐性、片
实验的形式多种多样,包括演示实验、学生的随堂实验、分组实验以及小实验、小制作等.但是无论哪种形式的实验,在实验中都能够使学生的思维创新能力得到很好的培养. 首先谈谈演示实验,演示实验在整个教材中起到着主导作用,是学生获得知识的重要途径.教育心理学中曾讲过:“感觉是运动着的物质的映象.”演示实验以其可控制性、灵活性、具体性、直观性等真实的再现了物理现象,是学生获得感性认识的有效途径.学生在看演示实
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椭圆是中学数学中的一个重点内容,在教学上,它的逻辑是从一个公式说起的,那就是到两个不同点的距离和为定值的点的集合。当我们用数学的方法将这个曲线画出来,我们发现了神奇的椭
一、燃料电池的工作原理 燃料电池是一种不经过燃烧,将燃料化学能直接转变为电能的装置。它和其他电池中的氧化还原反应一样,都是自发的化学反应。其中燃料电池电化学反应的最终产物与燃料燃烧的产物相同,这是我们书写燃料电池总反应式的依据。 二、燃料电池负极反应式的间接书写法 所谓间接书写法,是指先写出燃料电池的正极反应式和总反应式,然后在电子守恒的基础上用总反应式减去正极反应式即得负极反应式。因为燃料
题目一水平浅色长传送带上放置一煤块(可视为质点),煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ.初始时,传送带与煤块都是静止的.先让传送带以恒定的加速度a0开始运动,当其速度达到v0后,便以此速度做匀速运动.经过一段时间,煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后,煤块相对于传送带不再滑动.求此黑色痕迹的长度. 此题属典型的“传送带问题”,但它又是“二体运动”问题.在用此题对学生进行训练时,学生受到“多体运动”的影
对于恒力做功,有公式W=Fxcosα,对应的有恒力做功的功率公式P=Fvcosα。在求解恒力做功问题时,通过对应的运动分解,即可以利用上述公式进行求解。但在面对变力做功等复杂的曲线运动时,套用公式的方法必然行不通,则需要从功能关系、动能定理等角度出发,寻找解题突破口。 一、恒力做功计算 例1如图1所示,质量为m的小球用长L的细线悬挂而静止在竖直位置,若F为恒力,通过水平拉力F将小球拉到细线与竖
摘要:随机通达法是一种能够对化学课程教学过程中的重难点从不同方面进行剖析的高效教学法。把它运用到高中化学的教学中,能够促进学生对所学的内容有一个较为深刻的理解,同时也有利于学生思维能力的培养。 关键词:随机通达教学;高中化学课程;应用探析 随机通达教学法是20世纪90年代美国学者斯皮罗等人在通过对认识灵活性理论的指导下所形成的一种高效的教学方法,同时也被成为随机进入教学法。学生在进行学习时是运