基础'课理想信念教学应讲好'共产主义

来源 :高教论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jeffzhangjf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
'基础'课教学中,讲好'共产主义'这个关键词才能保证理想信念教学的效果.认清共产主义学习、宣传、教育的重要性是讲好共产主义的思想前提.教师要既能从政治经济学意义上和哲学意义上讲清共产主义,又能从静态和动态两种角度来解读共产主义,充分运用学生观点、经典著作、生动现实印证当今现实与共产主义的关系.
其他文献
论述了海岸动力学课程开展研讨式教学的必要性,根据研讨式教学的特点,从教师讲解和布置任务、课前准备、课堂讨论、课后补充、课程评价及教学总结五个环节进行了海岸动力学课程
20世纪80年代以来,美国各州开始推进州层面转学系统建设,其主要内容包括:一定形式的通识教育共同核心课程;一定形式的统一课程编码;州层面专业之间的衔接;大块学分转移;设置转
大学作为一个传授知识的场所,其中的教学人员,一定要有丰富的专业知识和教学技能,一定要热爱教学工作。大学应摒除唯学历和唯职称的偏见,不拘一格选聘大学教师。
本研究旨在了解班级周支部建设情况及班团干部关系的基本现状。选择上海市某高职学校一、二年级四类群体共440名学生进行问卷调查和27名学生进行深入访谈。结果发现在团支书
大学新生入学后大多会面临一个较长的心理"迷茫期",《专业导论》作为一门大学专业教育的启蒙课程,具有重要的教育使命和特殊的课程内容。结合广东第二师范学院教学改革的现实
随着中国—东盟经贸合作的深入发展以及"一带一路"国家战略的实施,中国—东盟边境职业教育合作办学迎来了良好的发展契机。在分析中国—东盟边境职业教育合作办学的历史文化
为深入推进大学生创新创业,高职院校应当大力开展“创业-专业”融合性教育体系建设。本文基于“创业-专业”融合性教育体系前期研究成果,针对高职院校创新创业教育与专业教育
分析2011-2014年全国高校设置交叉学科的现状和存在的问题,从人才培养的角度提出设置交叉学科的原则和条件,以及交叉学科研究生培养中的主要关注点,包括课程体系、培养模式和
为了解高职学院现行课程教学质量评价的效果及存在问题, 我们从教师视角对江苏三所高职学院的课程教学质量评价体系进行了调查研究.在深入剖析现行课程教学质量评价体系的基
地方传统本科高校,不同于新升本科院校,转型为应用型高校后,在教学和科研的张力下,许多教学传统的惯性,尤其是重理论轻实践的教学内容,亟待改革。以《农业生物技术》课程为例