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摘 要：近年来，伴随着体育教育体制的改革，教学交往方面的元素也开始融入小学体育教学之中，小学体育教学活动的开展必然离不开师生之间的互动。但需要注意的是，当前我国的小学体育教学在教学交往方面仍旧存在着诸多问题，究其原因，在于当前的教学体制不够完善，因此小学体育教学要积极变革教学模式，通过对小学体育教学中教学交往的构建，来促进学生对体育知识和技能的掌握，同时也让教师更加重视教学过程中教学交往所起到的作用。
关键词：教学交往;小学体育;缺失;构建
所谓教学交往，指的是促进师生交流互动的一种基本活动。通过教学交往，师生能够更清楚地把握对方的想法、技能和知识，从而对自我发展和素养提升起到促进作用。在开展小学体育教学的过程中，教学交往具体指的是师生之间要彼此交流、理解，并在思想和学识方面达成一致，从而让小学体育教学工作更加顺利地进行下去。教学交往的目的在于让师生从传统的教学思想中解放出来，让双方在平等的基础上探讨和解决学习以及生活之中的问题，为学生营造一个良好的学习环境，让学生学习知识、技能的过程变得更加轻松，并使师生关系愈加密切，让师生在彼此信任和协作的基础上创造出更加有效的新型教学形式。
一、教学交往在小学体育教学中的作用
（一）加固师生之间的关系
在不违反相关规则的前提下，体育教师和学生在课堂上应始终对对方保持一种平等的态度。不管是在行使权利方面，还是发表学识方面，师生都要彼此欣赏、彼此尊重。对待对方的知识和技能，师生都要持谦虚态度，不断学习其他人的经验，让学习氛围更加优质、和谐，从而增进师生之间的关系。另外，在教学交往的具体过程中，教师可以充分挖掘学生的潜能，从整体上提升了师生的素养，有效达成教学目的。
（二）增进师生之间的沟通理解
在传统的小学体育教学模式下，师生交流甚少。对于教学交往，师生都没有给予足够的重视，没有意识到小学体育教学中教学交往所具有的重要作用。实际上，教学交往并非单纯指的是师生简单的言语交流，它是营造积极、和谐的教学环境的有效手段。将教学交往融入小学体育教学的过程中，师生能在平等的地位上实现对彼此的接纳和包容[1]。无论是对体育教师还是学生，教学交往都是能够净化精神的一种教学方式。另外，师生通过教学交往学会如何更好地与人沟通，这对小学体育的进步和完善来说具有重要意义，同时也对师生和谐关系的建立起到了关键作用。
二、教学交往在小学体育教学中缺失的原因
（一）师生之间缺乏互动
小学体育教学的主要内容是让学生学习有关于体育的知识和技能，这就决定了学生要在教师的指导和安排下进行各种项目的训练，师生之间缺乏有效的互动。在传统教学过程中，学生接受知识和技能更多的是通过被动讲解的方式，而没有发表自己想法的机会，这就使得师生之间的了解不够深入，无法实现彼此意见的交流，从而无法生成很多新思想，这就让小学体育教学呈现出教学交往缺失的现象。
（二）学生自身性格决定
小学体育教学过程中教学交往缺失的现象在一定程度上是由学生自身的性格决定的。学生性格大致可以分为下列两种：一种是以自我为中心的学生，这些学生往往较为活跃，喜欢创新，更愿意上实践课程，同时对于和教师之间进行沟通交流是一种积极的心态，这在很大程度上促进了教学交往的形成;另外一种是以教师为中心的学生，他们往往习惯于跟随教师的节奏和安排，但又往往不会和教师作过多的交流和互动，对实践活动也并不太感兴趣，这对教学交往作用的发挥起到了极大的抑制作用。
三、教学交往在小学体育教学中的构建
（一）鼓励学生敢于表达
高校体育教师在开展教学活动时要注重增强学生表达自己想法的勇气。因为教学的中心是学生，学生在教学中始终占据着主体地位，教师若想创建更加和谐、优质的学习气氛，就要在教学过程中增强学生表达自己的勇气，强化他们的口头表达能力，让学生能够清晰地表达出自己对教师教学的意见和建议，并且勇敢地对教师的观点提出质疑。教师要和学生进行深入的交流互动，并最终得出一致的观点和结论，从而让学生对体育课程更感兴趣。
（二）开展体育教学评价
在开展小学体育教学评价时，教师要将学生的学习行为纳入评价内容之中，另外教师还要让学生开展自我评价，让他们对自身的道德修养、行为方式有更加正确的认识。在开展体育教学的过程中，教师要对学生在教学交往方面的思想态度、行为方式等进行客观细致的总结和评价;学生自身也要反思在教学交往方面存在的不足，并思索改進方法，以教师评价为依据不断完善自己，让自身综合素养得到有效提升[2]。
（三）采取多样化教学形式
小学体育教师要善于将多样化的教学形式应用在知识技能传授过程中。在向学生传授体育运动的知识和技巧时，教师可以将各种多媒体设备应用在教学中，让学生通过多种方式了解和把握动作技巧，让他们对体育教学活动更感兴趣，在学习时加强对自身的探索和思考，在遇到困难时及时请教教师，并将自己的观点告知教师，和教师共同对问题展开探讨，从而对体育教学中的教学交往起到促进作用。
四、结语
为了有效实现学生的成长和发展，推动和谐师生关系的形成，营造更加优质的学习氛围，应积极促进教学交往在小学体育教学中的构建，使小学体育教学水平和教学效率得到切实提升。然而，当前我国小学体育教学没有对教学交往加以足够重视，取得的效果并不理想。鉴于此，师生应该齐心协力展开探索，创建出更优质、更高效的教学模式，让教学交往在小学体育教学中得以优化和完善。
参考文献：
[1] 张双双. 提升体育教学师生交往互动品质的策略初探[J]. 体育风尚， 2019（10）：184.
[2] 黄华艳. 在小学体育教学中开展合作学习的探究[J]. 广西教育， 2019（1）：26-27.
合肥市海顿学校，吴岳峰
关键词：教学交往;小学体育;缺失;构建
所谓教学交往，指的是促进师生交流互动的一种基本活动。通过教学交往，师生能够更清楚地把握对方的想法、技能和知识，从而对自我发展和素养提升起到促进作用。在开展小学体育教学的过程中，教学交往具体指的是师生之间要彼此交流、理解，并在思想和学识方面达成一致，从而让小学体育教学工作更加顺利地进行下去。教学交往的目的在于让师生从传统的教学思想中解放出来，让双方在平等的基础上探讨和解决学习以及生活之中的问题，为学生营造一个良好的学习环境，让学生学习知识、技能的过程变得更加轻松，并使师生关系愈加密切，让师生在彼此信任和协作的基础上创造出更加有效的新型教学形式。
一、教学交往在小学体育教学中的作用
（一）加固师生之间的关系
在不违反相关规则的前提下，体育教师和学生在课堂上应始终对对方保持一种平等的态度。不管是在行使权利方面，还是发表学识方面，师生都要彼此欣赏、彼此尊重。对待对方的知识和技能，师生都要持谦虚态度，不断学习其他人的经验，让学习氛围更加优质、和谐，从而增进师生之间的关系。另外，在教学交往的具体过程中，教师可以充分挖掘学生的潜能，从整体上提升了师生的素养，有效达成教学目的。
（二）增进师生之间的沟通理解
在传统的小学体育教学模式下，师生交流甚少。对于教学交往，师生都没有给予足够的重视，没有意识到小学体育教学中教学交往所具有的重要作用。实际上，教学交往并非单纯指的是师生简单的言语交流，它是营造积极、和谐的教学环境的有效手段。将教学交往融入小学体育教学的过程中，师生能在平等的地位上实现对彼此的接纳和包容[1]。无论是对体育教师还是学生，教学交往都是能够净化精神的一种教学方式。另外，师生通过教学交往学会如何更好地与人沟通，这对小学体育的进步和完善来说具有重要意义，同时也对师生和谐关系的建立起到了关键作用。
二、教学交往在小学体育教学中缺失的原因
（一）师生之间缺乏互动
小学体育教学的主要内容是让学生学习有关于体育的知识和技能，这就决定了学生要在教师的指导和安排下进行各种项目的训练，师生之间缺乏有效的互动。在传统教学过程中，学生接受知识和技能更多的是通过被动讲解的方式，而没有发表自己想法的机会，这就使得师生之间的了解不够深入，无法实现彼此意见的交流，从而无法生成很多新思想，这就让小学体育教学呈现出教学交往缺失的现象。
（二）学生自身性格决定
小学体育教学过程中教学交往缺失的现象在一定程度上是由学生自身的性格决定的。学生性格大致可以分为下列两种：一种是以自我为中心的学生，这些学生往往较为活跃，喜欢创新，更愿意上实践课程，同时对于和教师之间进行沟通交流是一种积极的心态，这在很大程度上促进了教学交往的形成;另外一种是以教师为中心的学生，他们往往习惯于跟随教师的节奏和安排，但又往往不会和教师作过多的交流和互动，对实践活动也并不太感兴趣，这对教学交往作用的发挥起到了极大的抑制作用。
三、教学交往在小学体育教学中的构建
（一）鼓励学生敢于表达
高校体育教师在开展教学活动时要注重增强学生表达自己想法的勇气。因为教学的中心是学生，学生在教学中始终占据着主体地位，教师若想创建更加和谐、优质的学习气氛，就要在教学过程中增强学生表达自己的勇气，强化他们的口头表达能力，让学生能够清晰地表达出自己对教师教学的意见和建议，并且勇敢地对教师的观点提出质疑。教师要和学生进行深入的交流互动，并最终得出一致的观点和结论，从而让学生对体育课程更感兴趣。
（二）开展体育教学评价
在开展小学体育教学评价时，教师要将学生的学习行为纳入评价内容之中，另外教师还要让学生开展自我评价，让他们对自身的道德修养、行为方式有更加正确的认识。在开展体育教学的过程中，教师要对学生在教学交往方面的思想态度、行为方式等进行客观细致的总结和评价;学生自身也要反思在教学交往方面存在的不足，并思索改進方法，以教师评价为依据不断完善自己，让自身综合素养得到有效提升[2]。
（三）采取多样化教学形式
小学体育教师要善于将多样化的教学形式应用在知识技能传授过程中。在向学生传授体育运动的知识和技巧时，教师可以将各种多媒体设备应用在教学中，让学生通过多种方式了解和把握动作技巧，让他们对体育教学活动更感兴趣，在学习时加强对自身的探索和思考，在遇到困难时及时请教教师，并将自己的观点告知教师，和教师共同对问题展开探讨，从而对体育教学中的教学交往起到促进作用。
四、结语
为了有效实现学生的成长和发展，推动和谐师生关系的形成，营造更加优质的学习氛围，应积极促进教学交往在小学体育教学中的构建，使小学体育教学水平和教学效率得到切实提升。然而，当前我国小学体育教学没有对教学交往加以足够重视，取得的效果并不理想。鉴于此，师生应该齐心协力展开探索，创建出更优质、更高效的教学模式，让教学交往在小学体育教学中得以优化和完善。
参考文献：
[1] 张双双. 提升体育教学师生交往互动品质的策略初探[J]. 体育风尚， 2019（10）：184.
[2] 黄华艳. 在小学体育教学中开展合作学习的探究[J]. 广西教育， 2019（1）：26-27.
合肥市海顿学校，吴岳峰