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非英语专业学生作文可理解度低成因在于思维层面，具体表现在句子和词汇层面。三阶段法针对英语作文可理解度低成因，对英汉语句子进行系统地列举、对比，突出英语句子树式结构特点及英汉语句子差异，并据此提出相应对策。
提升非英语专业大学生作文可理解度研究
【摘 要】
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非英语专业学生作文可理解度低成因在于思维层面，具体表现在句子和词汇层面。三阶段法针对英语作文可理解度低成因，对英汉语句子进行系统地列举、对比，突出英语句子树式结构特点
【机 构】
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河北科技大学理工学院
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2004年期
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