论文部分内容阅读
摘 要：生涯规划对于我们来说是一堂人生必修课，它指导我们建立正确的人生价值观，规划正确、健康的人生道路。高中阶段是一个人最关键的一段历程，这个时期是学生建立自我认知和探索人生道路的黄金时期。在新高考背景下，学生要面临着学业的压力和选择专业的迷茫，这个时段学校要培养学生的生涯规划能力，让学生对自己的未来发展做好充分的准备。
关键词：生涯规划;高中课程;实践与思考
1.引言
生涯规划课程是高中学习中重要的学习内容，许多学校开展不同类型的生涯规划课程。去引导学生建立正确的人生价值观，以能够更好对自己的生涯进行规划。在高中这个关键时期，许多学生背负很大的压力对于人生比较迷茫，所以通过开展生涯规划课程来对学生进行心理疏导工作，引导学生正确选择自己的人生道路。
2.高中生涯规划课程在新高考背景下开展的必要性
2.1高考模式的调整
目前高考进行一定的调整，在以往的固定的综合科目调整成6选3的课程选择模式。以往的综合考试选择教学科目是固定的三门学科，学生只需要选择理科还是文科。所以学生只需要单方面考虑自己的兴趣。但是通过这种选课模式学生能够针对自己的兴趣爱好进行课程的选择，在选择的过程中算是对自身的一次拷问。所以在高考改革的背景下，我们必须要考站生涯规划课程让学生提前进入状态，对自己的生涯进行合理的规划。
2.2大部分高中生没有具体的生涯规划
在学校开展过几次学生对自己的生涯规划的调查研究，主要目的是询问高中生对将来人生的规划，对大学专业的选择以及将来就业的类型的选择，学生在回答问题的过程中都是支支吾吾的，对问题没有一个准确的回复。针对这个现象的出现我们可以分析出高中生在高中阶段忙着自己的学业基本上不会去花时间去对自己生涯去规划，所以对自己以后的发展道路存在着迷茫的状态。所以学校必须开展生涯规划课程去引导学生对自身的人生道路进行选择，确定自己的人生目标和发展方向，避免在选择专业时产生的迷茫感，同时保证学生能够正确选择适合自己的职业发展道路，正确规划自己的人生生涯。
2.3高中生对生涯规划问题不够重视
在高中阶段学习模式主要是培养学生文化知识的学习能力，只要学生学会课本中的文化知识，不断提高自己的学习成绩，就可以选择一个好的大学。但是每年在选择大学专业的时候，学生就会表现出一种不知所措的状态，因为在高中三年学生只顾学习课本上的文化知识，而沒有对自己的兴趣和将来发展的道路考虑过，在这个选择的过程，学生就会对自己进行拷问，问自己喜欢什么东西或者是将来要发展成什么样子，最后在迷茫中选择自己的专业，一部分学生在选择专业后发现是比较适合自己的，但是大部分学生都是比较懊悔自己选择的专业，并且迷迷糊糊过了大学四年的生活。据相关部门统计，在学生中有四成同学比较后悔自己选择的专业。在这些学生中毕业后大部分选择跨专业就业，而剩下的同学只能带着这种消极情绪在专业岗位中工作，转专业的同学在这个调整的过程中是相当痛苦的。所以在高中阶段必须要对学生开展生涯规划课程。
3.制定合理的高中生涯规划课程
学生在高中阶段是自我意识发展的前期，这个阶段学生心理上存在着许多的变化，考虑事物的思维能力也在开始转变。学生开始存在自己的一些想法，对于一些事情有着自己的鉴别能力和独立意识。所以学校在开展生涯规划课程要从这几个方面进行培养。
开展生涯规划课程的主要目标就是辅助学生对自己的生涯进行探索并且合理地对自己的生涯进行管理。在开展过程中帮助学生对自身的能力兴趣爱好正确的认知，同时根据学生的性格和兴趣，给学生推荐一些生涯规划的方向。在生涯规划课程中，学生主要是对每种不同的生涯进行体验，比如学生规划以后要成为一名电气工程师教师通过生涯的模拟，模拟出学生以后要做什么职业，在职业中要做什么具体的工作其次这个职业的发展前景以及这个职业的朋友圈是什么样子的等等，让学生去体验这种生涯，让学生在体验中领悟到自己的生涯规划是怎样的。
其次教师让学生认识自己的兴趣爱好和特长优点，这样根据每个学生的不同特性去引导学生对自己的生涯进行规划，教师在生涯规划课程中可以加进一些未来职业发展趋势的教案，让学生充分了解到目前的发展趋势，并且针对自己的兴趣爱好对职业进行选择，学生可以在课堂上发表自己的生涯规划，教师在了解之后对学生进行点评，调整学生生涯发展的方向。
4.结束语
在新高考背景下，必然要进行生涯课程，不仅为了让学生更好地确定自己人生发展道路。更重要地是培养学生的自我意识，建立正确的人生价值观，在今后的生涯发展道路上能够更好处理发展道路中遇到的问题，对自己的生涯和未来发展做出正确的规划，同时积极做好准备工作，在发展过程中不断调整自己的状态，以最饱满的精神去迎接自己的生涯。
参考文献
[1] 许芳杰.新高考改革背景下高中生职业生涯教育的实践探索[J].教育参考，2018（06）：40-44+60.
[2] 闫宁宁，李军靠.新高考改革背景下普通高中生涯规划教育探讨[J].西部素质教育，2018，4（22）：214-216.
[3] 贾彦琪.新高考改革背景下普通高中生涯课程建设的价值定位与路径选择[J].重庆高教研究，2018，6（06）：60-71.
关键词：生涯规划;高中课程;实践与思考
1.引言
生涯规划课程是高中学习中重要的学习内容，许多学校开展不同类型的生涯规划课程。去引导学生建立正确的人生价值观，以能够更好对自己的生涯进行规划。在高中这个关键时期，许多学生背负很大的压力对于人生比较迷茫，所以通过开展生涯规划课程来对学生进行心理疏导工作，引导学生正确选择自己的人生道路。
2.高中生涯规划课程在新高考背景下开展的必要性
2.1高考模式的调整
目前高考进行一定的调整，在以往的固定的综合科目调整成6选3的课程选择模式。以往的综合考试选择教学科目是固定的三门学科，学生只需要选择理科还是文科。所以学生只需要单方面考虑自己的兴趣。但是通过这种选课模式学生能够针对自己的兴趣爱好进行课程的选择，在选择的过程中算是对自身的一次拷问。所以在高考改革的背景下，我们必须要考站生涯规划课程让学生提前进入状态，对自己的生涯进行合理的规划。
2.2大部分高中生没有具体的生涯规划
在学校开展过几次学生对自己的生涯规划的调查研究，主要目的是询问高中生对将来人生的规划，对大学专业的选择以及将来就业的类型的选择，学生在回答问题的过程中都是支支吾吾的，对问题没有一个准确的回复。针对这个现象的出现我们可以分析出高中生在高中阶段忙着自己的学业基本上不会去花时间去对自己生涯去规划，所以对自己以后的发展道路存在着迷茫的状态。所以学校必须开展生涯规划课程去引导学生对自身的人生道路进行选择，确定自己的人生目标和发展方向，避免在选择专业时产生的迷茫感，同时保证学生能够正确选择适合自己的职业发展道路，正确规划自己的人生生涯。
2.3高中生对生涯规划问题不够重视
在高中阶段学习模式主要是培养学生文化知识的学习能力，只要学生学会课本中的文化知识，不断提高自己的学习成绩，就可以选择一个好的大学。但是每年在选择大学专业的时候，学生就会表现出一种不知所措的状态，因为在高中三年学生只顾学习课本上的文化知识，而沒有对自己的兴趣和将来发展的道路考虑过，在这个选择的过程，学生就会对自己进行拷问，问自己喜欢什么东西或者是将来要发展成什么样子，最后在迷茫中选择自己的专业，一部分学生在选择专业后发现是比较适合自己的，但是大部分学生都是比较懊悔自己选择的专业，并且迷迷糊糊过了大学四年的生活。据相关部门统计，在学生中有四成同学比较后悔自己选择的专业。在这些学生中毕业后大部分选择跨专业就业，而剩下的同学只能带着这种消极情绪在专业岗位中工作，转专业的同学在这个调整的过程中是相当痛苦的。所以在高中阶段必须要对学生开展生涯规划课程。
3.制定合理的高中生涯规划课程
学生在高中阶段是自我意识发展的前期，这个阶段学生心理上存在着许多的变化，考虑事物的思维能力也在开始转变。学生开始存在自己的一些想法，对于一些事情有着自己的鉴别能力和独立意识。所以学校在开展生涯规划课程要从这几个方面进行培养。
开展生涯规划课程的主要目标就是辅助学生对自己的生涯进行探索并且合理地对自己的生涯进行管理。在开展过程中帮助学生对自身的能力兴趣爱好正确的认知，同时根据学生的性格和兴趣，给学生推荐一些生涯规划的方向。在生涯规划课程中，学生主要是对每种不同的生涯进行体验，比如学生规划以后要成为一名电气工程师教师通过生涯的模拟，模拟出学生以后要做什么职业，在职业中要做什么具体的工作其次这个职业的发展前景以及这个职业的朋友圈是什么样子的等等，让学生去体验这种生涯，让学生在体验中领悟到自己的生涯规划是怎样的。
其次教师让学生认识自己的兴趣爱好和特长优点，这样根据每个学生的不同特性去引导学生对自己的生涯进行规划，教师在生涯规划课程中可以加进一些未来职业发展趋势的教案，让学生充分了解到目前的发展趋势，并且针对自己的兴趣爱好对职业进行选择，学生可以在课堂上发表自己的生涯规划，教师在了解之后对学生进行点评，调整学生生涯发展的方向。
4.结束语
在新高考背景下，必然要进行生涯课程，不仅为了让学生更好地确定自己人生发展道路。更重要地是培养学生的自我意识，建立正确的人生价值观，在今后的生涯发展道路上能够更好处理发展道路中遇到的问题，对自己的生涯和未来发展做出正确的规划，同时积极做好准备工作，在发展过程中不断调整自己的状态，以最饱满的精神去迎接自己的生涯。
参考文献
[1] 许芳杰.新高考改革背景下高中生职业生涯教育的实践探索[J].教育参考，2018（06）：40-44+60.
[2] 闫宁宁，李军靠.新高考改革背景下普通高中生涯规划教育探讨[J].西部素质教育，2018，4（22）：214-216.
[3] 贾彦琪.新高考改革背景下普通高中生涯课程建设的价值定位与路径选择[J].重庆高教研究，2018，6（06）：60-71.