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本文根据W．James Potter（2004）对媒体素养（Media Literacy）的解释及其特征的描述．结合多元性特征中的情绪维度的特点，依照对媒体依赖程度的差异，将学生分成了不同的依赖类型。运用了绘画投影的方法．分析了不同依赖类型的中国学生的特点并对中、日学生对媒体的态度的差异进行了比较。结论表明：各类型的学生对媒体态度具有排他性；中国学生相对于日本学生来说，对媒体的选择显得比较分散，并存在双向性认识。