【摘 要】
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常言道,“课堂精彩在一‘问’”.教学活动中,针对性的有效一“问”,能够激起学生学习热情,推进教学活动进程,促进师生互动深度.有效提问具有引发注意力、激发积极性、提高实
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常言道,“课堂精彩在一‘问’”.教学活动中,针对性的有效一“问”,能够激起学生学习热情,推进教学活动进程,促进师生互动深度.有效提问具有引发注意力、激发积极性、提高实效性等方面的作用.本人现就如何运用提问这一手段,推进课堂教学活动深度,提高教学活动效能,进行简要论述.rn一、提问要紧扣教学目标要义,体现概括性rn众所周知,教师在设计提问内容时,要紧密结合教学目标、学习要求以及教学重难点等提出针对性、概括性的问题内容.但在实际提问活动中,部分初中数学教师存在“无为而问”的现象,为了体现教师的主导引导特性,不结合教学目标要求以及重难点等内容,刻意地设置一些提问内容,组织学生开展学习探知活动,导致学生面对教师所提的“问题”,无所适从,不能“勾起”学生的学习欲望,导致提问效能低下.
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