【摘 要】
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五年间,开拓创新成为他的职业追求,寓教于乐成了他的课堂常态;五年间,经过不断积累,他一步一个脚印,走出了属于自己的教育特色.rn他热爱学生,多彩天文课堂让他收获认可rn有趣的课堂能够吸引学生,有趣的教师则能够创造有趣的课堂.曹玺成负责教学天文校本课程,他深知只有充分了解和满足学生的兴趣,设计出学生喜欢的课堂,这样的校本课程才能持续发展下去.因此,他在教学中立足实践,努力打造丰富多彩的天文课堂,让天文课成为孩子们最喜欢的课程.也正是因为始终坚持创设活泼有趣的课堂,他一次又一次被评选为图强二小“学生最喜爱的老
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五年间,开拓创新成为他的职业追求,寓教于乐成了他的课堂常态;五年间,经过不断积累,他一步一个脚印,走出了属于自己的教育特色.rn他热爱学生,多彩天文课堂让他收获认可rn有趣的课堂能够吸引学生,有趣的教师则能够创造有趣的课堂.曹玺成负责教学天文校本课程,他深知只有充分了解和满足学生的兴趣,设计出学生喜欢的课堂,这样的校本课程才能持续发展下去.因此,他在教学中立足实践,努力打造丰富多彩的天文课堂,让天文课成为孩子们最喜欢的课程.也正是因为始终坚持创设活泼有趣的课堂,他一次又一次被评选为图强二小“学生最喜爱的老师”.
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在现代化教育实践过程中,培养学生学科核心素养已经成为了日常课程教学的重要组成部分.对于课程教学而言,学科核心素养的培养不仅是提升学科知识教学水平的一个手段,也是紧密连接立德树人教育的一个重要方式.“读思达”教学法在小学数学教学中的应用能够优化传统的课程,让学生在学习过程中积极思考并参与到课堂交流与探究中去,活化学科知识,提高学以致用的能力.基于此,围绕学科核心素养下“读思达”教学模式的应用策略进行探究具有十分重要的现实意义.
小学三年级的学生,从第一学段的“写话”到第二学段的正式“习作”,内容要求更丰富了,写作条理要求更清晰了,甚至还需要掌握一些写作方法,这些较高的要求对于一些学生来说有一定难度.许多学生常常为写什么、怎么写而犯难.因此,对学生进行符合年龄特点的习作训练非常必要.习作是一门实践性很强的课程,教师在教学中可以从以下几个方面着手,来培养学生的习作能力,锻炼学生的语言建构能力,培养学生语文学科的核心素养.
随着我国新课程改革的不断深入发展,要求初中数学教师在课堂教学中,应当充分关注学生的学习体验,不断激发学生对学习的主动性,从而全面提高学生对数学知识的掌握及运用能力,努力探究适合学生身心发展的教学策略,积极地将问题导向教学法实施到初中数学的课堂教学中,并适时提出相关的问题,逐步引起学生对课堂学习的注意力,充分引导学生进行思考,以不断提升初中数学的课堂教学效果.初中数学教师应当熟练掌握和应用问题导向教学法的使用技巧,从而在不断提高初中数学课堂教学效率的基础上,使学生养成勇于探索、敢于质疑、勤于思考的学习习惯.
随着二期课改的不断深入,教师都在积极地走近教材、使用教材,通过实践积累、调整完善,幼儿园的活动也由单个的活动向系列化、课程化、园本化发展,园本课程的落实关键就在于一线教师的课程领导力上.特别是上海市学前教育三大指南的颁布,更需要我们转变观念,树立起“幼儿发展优先”、从“幼儿视角出发”的理念,实现基于幼儿发展,促进幼儿主动学习,培养“具体的、个性化的幼儿”.我们的课程将与孩子的发展如影随形,提升教师的课程领导力就是关键.
农村教育一直以来都是我国教育事业的重要组成部分,也是薄弱环节.农村地区由于地理环境条件有限,师资力量匮乏,导致教育教学效果不理想,在这样的教育环境下,免不了会出现学困生.学困生的教育问题是当前农村小学教育工作的核心重点,也受到了社会各界的广泛关注.导致学困生形成的因素是非常复杂的,主要和学校、社会及家庭等多方面因素有关.每个学生的成长环境有所不同,这也使得每个学困生的形成原因各不相同,所以,应当针对学困生的实际情况,做到因材施教,有针对性地开展教育教学工作,从而更好地解决存在的问题.本文对农村小学学困生形
教育援藏作为援藏工作的重要组成部分,对于西藏的全面发展起着重要作用.作为对口帮扶西藏各县级中学的援藏化学教师,面对西藏教育的特殊性,为了因地制宜发挥自身优势、革新教法、优化教学质量,我在一年半的援藏过程中进行了诸多尝试,并取得了良好效果.回想在西藏受到学生爱戴、同事好评、领导肯定的一幕一幕,心潮依然难平,更觉得自己有责任将援藏教学中的一些有效尝试分享出来,回馈给西藏,并供援藏同行借鉴.
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培.在学生人生的关键阶段,一体化思政课程的贯通培养尤为重要.基于此,山东省潍坊市育才学校作为一所集小学、初中为一体的省级规范化公办学校(附设区直幼儿园育才分园),遵循教育规律,延续兵团血脉(兵团历史是学校的红色根基和血脉),结合演讲特色,以“守正创新,养心育才”文化理念为育人核心,积极构建“守正创新,演讲育人”大思政课程体系,推进“中小幼一体化思政建设”向纵深发展,努力实现各学段一盘棋,全面落实“立德树人”根本任务.
育人的主阵地是学校和课堂,而小学语文阅读教学更是渗透德育的好契机.《语文课程标准》中第三部分“实施建议”和语文学科改进意见中均阐述了课外阅读、开展各种课外阅读活动的重要性,提出了应为学生创造展示与交流的机会,着力培养学生的阅读习惯等.课外阅读是语文实践活动中最主要、最普遍、最经常的形式,重视并大力提倡课外阅读在当前新的教育形势下显得尤为重要.当前,学生极易被缺乏知识涵养的读物所吸引,而对优秀的、弘扬正能量的课外读物兴趣不浓,阅读能力偏低,这是笔者在教学中遇到的急需解决的重难点问题.基于以上思考,笔者鼓励学
学校党支部作为党的基层组织在教育教学一线中起着引领性的作用,在当前开展素质教育的背景下,唯有用新的思路、新的视角,以科学研究的态度看待学校基层的党建工作,以创新的工作思路指导学校的党建工作.基于此,青岛市城阳第十七中学坚持加强党的思想、作风、组织和制度建设,以深入开展党的群众路线教育实践活动为主线,强力促进学校的管理效能提升;激活党组织的生命力,努力建设学习型、服务型、创新型基层党组织,提高学校党组织凝聚力、战斗力;提升学校领导班子的能力建设、作风建设,不断加强党员队伍和教师队伍建设,提高教师队伍整体素质
天坛,因世界上现存最大的祭天建筑群而闻名于世,其形态各异、历史悠久的古柏群也举世闻名.每天在天坛公园旁边校区学习、生活的培新小学高部校区的学生们,对天坛并不陌生,天坛不仅是世界的文化遗产,更是他们的感情深厚的“后花园”.围绕天坛的丰富内涵开展综合实践活动,可以帮助学生将割裂的单科知识进行关联,使他们形成整合学习经验,建立起整体的世界观和方法论,有利于学生将知识内嵌于自身经验,进行审慎的反思,最终丰富个体经验,在发现问题、解决问题的过程中,内化并提升自身的核心素养.