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大学教育教学研究具有很强的效应，既然是效应就可能像发酵的酵母一样引起化学反应，然后实现质的飞跃。教育教学研究的原初启动特性就可能带来非常可观的“蝴蝶效应”，而其智慧的反思特性就有可能带来“密涅瓦的猫头鹰”的起飞，最后我们更不可忽视其力量聚合的长远特性所可能带来的“长尾效应”。教育教学研究的效应是多样化的，是不可穷数的，只要大家进行深入的研究就可能产生更多更好的效应，并等待着大家去共同分享。