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探究性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，但是这种学习方式需要教师渐进式的培养才能真正在课堂中逐渐实施。文章以高中生物教学为例，首先厘清了生物探究性学习的思想误区，然后从三个方面着重探讨了生物探究性学习的渐进式培养策略，以期找到一条生物教学为学生终身发展服务的出路。
生物探究性学习的渐进式培养策略
【摘 要】
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探究性学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，但是这种学习方式需要教师渐进式的培养才能真正在课堂中逐渐实施。文章以高中生物教学为例，首先厘清了生物探究性学习的思想误区
【机 构】
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江苏省邳州市明德实验学校
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2014年9期
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