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【摘要】在小学英语中，英语阅读的教学受到越来越多的重视，在小学英语的阅读教学过程中，英语绘本的使用关系到小学生对英语学习的阶段。在英语绘本的选择上，教师应当有一定的取舍能力，采用一定的阅读教学模式，能够有效地激发小学生在小学阶段的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升小学生英语阅读的效果。
【关键词】英语绘本；小学阶段；阅读兴趣
【作者简介】董青，江苏省苏州高新区成大实验小学校。
在小学英语教学的过程中，英语阅读受到更多的重视，在近些年中，学校更加重视英语阅读教学，让小学生能够掌握这一项基本的能力。在小学英语教学的过程中，教师往往有着多种多样的方法，近几年来绘本的引入又为英语阅读教学增添了另外一种途径。本文将通过“绘本”这一方式，探究在小学英语阅读教学中，如何正确使用绘本進行一定的教学训练，使得小学生的阅读兴趣得到提升。
一、合理选用恰当的英语阅读绘本
在小学的英语教学过程中，教师可能会发现，有些学生对于阅读的理解不是足够的准确，有的学生习惯阅读，能够在阅读中收获自己想要的知识，但是，有些学生不喜欢阅读，认为英语阅读是一件非常头痛的事情，所看到的每个单词都不认死，句子都读不懂。绘本的引入能够让小学生的阅读更加丰富多彩，为小学生阅读提供了更加生动形象的途径。英语绘本中的图片和图画，更加直观、生动地为学生创造了一种良好的环境，让学生能够激发起兴趣，投入到英语阅读当中，使得英语绘本能够作为一种辅助工具，帮助学生进行英语阅读，降低英语阅读的难度。
与此同时，绘本的使用也能够培养学生的观察能力。针对不同年级的学生，教师应当选用不同的英语绘本，这些绘本最好与学生在课堂中所学的知识结合起来，起到一个相互辅助的作用。例如，对于高年级的学生来讲，教师可以选用像《We‘re going on a bearhunt》、《The doorbell rang》这样的绘本，其中，“No one make cookies like grandma‘s！You can share thecookies！”、“We aregoing on a bear hunt，we are going to catch a big one！ What abeautiful day！”等这样的句子，与学生所学习的语法知识相符合，能够在阅读中巩固课堂所学的知识，记忆所学的句型。除此之外，阅读还可以可以提高学生的语言能力和写作能力等另外一些英语能力中的应用。
二、遵循培养学生阅读兴趣的原则
英语绘本在许多学校的英语课堂中是非常受欢迎的，英语绘本相比于其他的英语阅读书籍，更强调的是视觉传达效果带给学生的直观感受。在英语绘本中，我们看过都会发现，图书板面非常大而且精美，语言色彩比较丰富，完全符合小学生的审美以及性格特点。在绘本中插入的图画，还能够加强学生对英语阅读的理解，更加强化所表达的主题，使得主题更加的鲜明，学生理解起来更加容易。绘本中的图画是传达故事情节的一个途径之一，在使用绘本进行英语阅读的教学过程中，一定要遵循培养学生阅读兴趣和良好习惯的原则，通过循序渐进的引导与联系来获得不断的进步。
在英语绘本阅读的过程中，不要首先让学生接触到一些词藻华丽，所需要英语基础特别强的绘本，而是应该通过一些有趣的故事或者是精美的图画，让学生提高自己对阅读的热情。在小学低年级阅读过程中，学生所掌握的词汇量不是很多，语法知识也不是很完善，教师应当采取一些诸如《I went walking》、《David goes to school》的绘本，通过故事和图片来提高学生的阅读，其中的句子“I went walking，what did you see？”、“Noyelling！ No running！No chewing gum in class！ Wait your turn！Payattention！”等，简单易懂，而且涉及很多的动物，用语生活化气息十足，读起来的节奏感很强，非常适合初学者进行阅读的练习。
三、完善英语阅读后的思考与感悟
绘本的引入与应用，是提高学生对英语语言阅读应用的途径之一。在使用绘本阅读的过程中，也能够检验学生的学习情况，但是，在很多的英语阅读课堂中，教师注重对学生阅读过程的培养，在阅读之后却忽视了一个关键的问题，就是让学生去思考阅读所带给自己的感悟。诚然，我们知道英语阅读确实能够开拓学生的眼界，但是，英语阅读中所带来的一些情感上的体验，是应该让学生自己去体会，自己去感受的，并且学生要能够将这种内心的情感表现出来，完成一个完整的阅读过程，让小学生的阅读能力得到提高。
在小学阶段，教师应当加强学生的情感的培养，让学生养成在阅读之后能够积极思考，并且将这一思考感悟与同学进行分享交流。在实际的生活中，教师可以让学生在实践过程中能够进行应用。
教师应当与学校一起建立一个英语绘本的阅读机制，能够通过一定的途径去选择合适的英语绘本，让学生在小学的低年级到高年级阶段都有绘本的参与，提高学生的阅读能力和水平。英语阅读的能力不是一朝一夕就能完成的，而是要通过学生的不断练习才能够进行内化的，选择适当的绘本激起学生的兴趣，并且在阅读之后能够加以思考。
【关键词】英语绘本；小学阶段；阅读兴趣
【作者简介】董青，江苏省苏州高新区成大实验小学校。
在小学英语教学的过程中，英语阅读受到更多的重视，在近些年中，学校更加重视英语阅读教学，让小学生能够掌握这一项基本的能力。在小学英语教学的过程中，教师往往有着多种多样的方法，近几年来绘本的引入又为英语阅读教学增添了另外一种途径。本文将通过“绘本”这一方式，探究在小学英语阅读教学中，如何正确使用绘本進行一定的教学训练，使得小学生的阅读兴趣得到提升。
一、合理选用恰当的英语阅读绘本
在小学的英语教学过程中，教师可能会发现，有些学生对于阅读的理解不是足够的准确，有的学生习惯阅读，能够在阅读中收获自己想要的知识，但是，有些学生不喜欢阅读，认为英语阅读是一件非常头痛的事情，所看到的每个单词都不认死，句子都读不懂。绘本的引入能够让小学生的阅读更加丰富多彩，为小学生阅读提供了更加生动形象的途径。英语绘本中的图片和图画，更加直观、生动地为学生创造了一种良好的环境，让学生能够激发起兴趣，投入到英语阅读当中，使得英语绘本能够作为一种辅助工具，帮助学生进行英语阅读，降低英语阅读的难度。
与此同时，绘本的使用也能够培养学生的观察能力。针对不同年级的学生，教师应当选用不同的英语绘本，这些绘本最好与学生在课堂中所学的知识结合起来，起到一个相互辅助的作用。例如，对于高年级的学生来讲，教师可以选用像《We‘re going on a bearhunt》、《The doorbell rang》这样的绘本，其中，“No one make cookies like grandma‘s！You can share thecookies！”、“We aregoing on a bear hunt，we are going to catch a big one！ What abeautiful day！”等这样的句子，与学生所学习的语法知识相符合，能够在阅读中巩固课堂所学的知识，记忆所学的句型。除此之外，阅读还可以可以提高学生的语言能力和写作能力等另外一些英语能力中的应用。
二、遵循培养学生阅读兴趣的原则
英语绘本在许多学校的英语课堂中是非常受欢迎的，英语绘本相比于其他的英语阅读书籍，更强调的是视觉传达效果带给学生的直观感受。在英语绘本中，我们看过都会发现，图书板面非常大而且精美，语言色彩比较丰富，完全符合小学生的审美以及性格特点。在绘本中插入的图画，还能够加强学生对英语阅读的理解，更加强化所表达的主题，使得主题更加的鲜明，学生理解起来更加容易。绘本中的图画是传达故事情节的一个途径之一，在使用绘本进行英语阅读的教学过程中，一定要遵循培养学生阅读兴趣和良好习惯的原则，通过循序渐进的引导与联系来获得不断的进步。
在英语绘本阅读的过程中，不要首先让学生接触到一些词藻华丽，所需要英语基础特别强的绘本，而是应该通过一些有趣的故事或者是精美的图画，让学生提高自己对阅读的热情。在小学低年级阅读过程中，学生所掌握的词汇量不是很多，语法知识也不是很完善，教师应当采取一些诸如《I went walking》、《David goes to school》的绘本，通过故事和图片来提高学生的阅读，其中的句子“I went walking，what did you see？”、“Noyelling！ No running！No chewing gum in class！ Wait your turn！Payattention！”等，简单易懂，而且涉及很多的动物，用语生活化气息十足，读起来的节奏感很强，非常适合初学者进行阅读的练习。
三、完善英语阅读后的思考与感悟
绘本的引入与应用，是提高学生对英语语言阅读应用的途径之一。在使用绘本阅读的过程中，也能够检验学生的学习情况，但是，在很多的英语阅读课堂中，教师注重对学生阅读过程的培养，在阅读之后却忽视了一个关键的问题，就是让学生去思考阅读所带给自己的感悟。诚然，我们知道英语阅读确实能够开拓学生的眼界，但是，英语阅读中所带来的一些情感上的体验，是应该让学生自己去体会，自己去感受的，并且学生要能够将这种内心的情感表现出来，完成一个完整的阅读过程，让小学生的阅读能力得到提高。
在小学阶段，教师应当加强学生的情感的培养，让学生养成在阅读之后能够积极思考，并且将这一思考感悟与同学进行分享交流。在实际的生活中，教师可以让学生在实践过程中能够进行应用。
教师应当与学校一起建立一个英语绘本的阅读机制，能够通过一定的途径去选择合适的英语绘本，让学生在小学的低年级到高年级阶段都有绘本的参与，提高学生的阅读能力和水平。英语阅读的能力不是一朝一夕就能完成的，而是要通过学生的不断练习才能够进行内化的，选择适当的绘本激起学生的兴趣，并且在阅读之后能够加以思考。