【摘要】 素质教育的核心目标是学生的创新能力,本文从自身的教学实践出发,探讨了应怎样培养学生的创新意识,如何在教学中逐步的培养学生的创新意识。
　　 【关键词】 创新意识 教学活动
　　 校级课题:吉林农业大学质量工程课题 《生物工程特色专业》项目资助
　　
　　目前,大学生能力的培养显得尤为突出。尤其是创新能力培养。只有培养了学生良好的创新意识,才能造就具有创新精神、创新思维、创新能力、实践能力、发现并解决实际生产问题的新时代人才。
　　1.更新教育观念,以学生为主体,营造创新的课堂氛围,激发学生主观能动性
　　老的教学模式,以教师教为主,学生听为辅。满堂灌,教师自己讲、学生听,教师具有绝对的权威性,整个课堂缺乏民主,学生没有积极参与尤其是辩论的机会。营造创新氛围,就要求教师必须改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上确立创新性教学原则,把学生真正看成是学习的主人,鼓励学生发问和争辩。
　　1.1 引导学生质疑
　　积极思考是创新思维的基础,始于质疑提问。我们在《工业发酵分析》实验课程的讲授过程中,实验原理、实验方法,实验步骤,不急于把答案告诉学生,而是通过引导,让同学自己去分析这个实验原理是什么,为什么按这样的步骤去进行,如果改变步骤能怎么样,有哪些弊端,会出现哪些问题,在这个过程中,同学们开动脑筋,积极思索探讨,使他们在动手实验前,就有很大的收获。
　　1.2鼓励
　　教师在辅导学生时应多鼓励学生,激发学生的学习兴趣。比如在学生回答错了问题时教师不要马上对学生的发言表示否定的态度,这样会挫伤学生的积极性,影响学生回答问题的情绪。我们要理解学生,作为对所学知识的应用、需要很深的知识基础去分析总结的问题,即使同学回答不上或答错了,也是很正常的。要发现他解决问题、思考问题的独到之处,点燃学生的创新意识。
　　1.3 手脑合作
　　思维是学习的基础,要让学生学会思考。只有乐于动脑,发挥想象力,学生才能打破常规,发挥其创造性的威力。在毕业后的工作中才能创造性的找到解决实际生产问题的办法。让学生动手,就可以使学习过程能充分发挥学生的主体作用,使学生品尝到成功的喜悦,不仅轻松学到了知识,而且活跃了思维,培养了创新意识。
　　1.4拓延学生学习的空间
　　在实际教学中,教师应认真落实素质教育,扎实抓好课堂实效,以引导并达到触类旁通为目的,扩大学生认知的眼界,发挥内在的创造力。
　　2.创新兴趣是培养和发展创新能力的关键
　　兴趣是最好的老师,培养学习兴趣,养成良好的学习习惯是学生创造性学习奠定基础。教育学家乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”那么,如何培养学生的学习兴趣呢?
　　2.1面向全体,因材施教
　　 同学们的理解能力、分析能力是不同的,不能一概而论。因人而异,因材施教,对不同的同学设制适合他水平的问题,并对不同层次的学生应提出不同的目标要求。
　　2.2紧跟学科发展前沿,激起学生探索的兴趣
　　在教学中突出“新”的理念,无论在激发学生的学习热情,还是培养提出问题,解决问题的能力,甚至包括积极参加各种学术讨论会,大胆提问(学术思想活跃的反映)等方面无疑会起重要作用。同时,也只有在新的起点或者说处在知识的前沿才能谈得上开拓、创新。
　　3. 重视实践教学
　　 《工业发酵分析》是以实验为主的一门学科,因此实验教学是培养学生创新能力的重要阵地。
　　3.1精心组织实验,强化基本技能训练
　　 《工业发酵分析》课程开始时,讲明实验目的、要求、步骤和注意事项,努力使实验成功的要求变成学生头脑中的指令,使每位同学都全神贯注地投入到实验当中去。从最基本的操作技术做起,抓住实验课上一切可以利用的机会,采取多种形式强化基本技能训练。
　　3.2注重学生动手能力培养
　　动手能力是其工作能力的体现,是检验其理论知识掌握程度的标尺,我们在《工业发酵分析》实验课过程中我积极培养学生的动手能力、独立思考能力和合作精神。为达到这一目标,我们修改了实验分组方式,考核方式,让乐于动手实践的同学主动去参与实践、不乐于动手实践的同学,不得不参加动手实践。
　　总之,培养学生的创新意识是多方面的,让我们尝试创造性地运用这些方法,从应试教育向素质教育转变。只有致力于创新教学的改革和探索,才能有不断创新的方法,才能为祖国培养创造性人才,才能在伟大的转变过程中创造出辉煌的业绩。