论文部分内容阅读
语文课程标准对小学生的识字量做出了明确的要求,在低年级阶段,要求学生的识字量达到1600-1800个。达到这个目标并非易事,如何让心智还不成熟的低龄儿童准确的识记汉字成为了教学研究的重要课题。本文简要分析了新课程下小学低年级识字教学的基本特点,分享了一些识字教学策略的教研成果。
小学低年级识字教学策略
【摘 要】
：
语文课程标准对小学生的识字量做出了明确的要求,在低年级阶段,要求学生的识字量达到1600-1800个。达到这个目标并非易事,如何让心智还不成熟的低龄儿童准确的识记汉字成为了
【机 构】
：
河南省开封市城乡一体化示范区基础教育教研室
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2021年16期
其他文献
口语交际是一个听和说双向互动的过程,也是人们在社会交际中运用语言参与社会交际应具备的基本能力。语文教师在课堂教学中通过创设口语交际的情境,为学生营造积极的语言表达
学生进入高中阶段后,其在语文课堂中所接触到的古诗词也具有一定的难度。对于一些古诗词而言,教师要想达到理想的教学效果,应该善于选择合适的时机运用留白艺术。本文将高中
随着新课改的逐渐深入,素质教育新理念活跃于日常教学之中,学生的个性化发展越来越得到重视,教学的自主性也逐渐显现出来。按照新课标的要求,在教学过程中,教师要能够根据学
《语文课程标准》指出:“语文学科应致力于学生语文素养的形成与发展。”所谓语文素养,是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学
在之前很长一段时间内,因为教师灌输式教学模式的存在,在制约学生数学思维形成的同时,一定程度上更是打击了学生学习欲望。而游戏化教学模式的出现,将其应用在小学数学教学过
单元教学是符合小学语文统编版教材编写特点,并且致力于将零碎化的语文知识教学进行统筹和系统的教学过程。深度学习与单元主题教学,两者的核心内容是一致的,价值导向是相契
班主任是班级中的关键角色,对于班级管理工作的有效开展与学生的健康成长有着正面的影响。语文更是小学阶段的重点科目,因此小学语文教师应主动与班主任教学管理工作进行结合
随着教育改革的推进,小学语文教学已经超出了最初的理论教学,与小学语文教学有关的问题也得到了越来越多地关注。在课堂教学的实践过程中,理论教学往往与实践教学、探究教学
课堂教学在全面运行,高中语文课程中,古诗文教学的研究和探索成为最为重要的教学任务,根据教学实际灵活的进行古诗词教学的安排,尤为关键。作为高中语文教师,需要全面解析古
古诗词具有语言精练、内容丰富、情感真挚等特点,在中国文化历史上也可堪称一道靓丽的风景线。同时,古诗词也在语文学科中占据重要位置,也是语文教学内容的重要组成部分。引