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【摘要】目的：观察分析情景模拟带教方法对提升血液透析室低年资护士能力的应用效果。方法：选取本院（在2017年4月-2019年4月）收治的64例血液透析患者和10例低年资护士，按照数字随机表法分为实验组（应用情景模拟带教方法）和对照组（应用传统带教方法方法），每组血液透析患者均为32例、每组护士均为5例。采用统计学分析两组血液透析患者的护理总满意率以及护士的护理质量（专业技能、专业知识以及综合能力等）得分。结果：实验组血液透析患者的护理总满意率明显高于对照组（P<0.05），实验组护士的护理质量（专业技能、专业知识以及综合能力等）得分明显高于对照组（P<0.05）。结论：情景模拟带教方法对提升血液透析室低年资护士能力的应用效果显著。
【关键词】情景模拟带教方法;血液透析室;低年资护士能力;应用效果
【中图分类号】R47-4;G975 【文献标识码】B 【文章编号】2096-7225（2020）01-0066-01
随着人们对医疗护理服务要求越来越高，医院需不断转变护理模式，继而满足患者要求。医院想要提高护理服务质量，必须对护理人员加强管理，而医院对低年资护士能力加以带教培训在管理人员过程中占据重要地位[1]。情景模拟带教方法是一种操作性非常强的带教方法，通过角色扮演或实物演示等方法来创设相应情境，在特定情境中通过使用各种技术来拓宽低年资护士的学习视角，让其学会换位思考，提高沟通能力，取得更为理想的护理效果[2]。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取本院（在2017年4月-2019年4月）收治的64例血液透析患者和10例低年资护士（均为女性），按照数字随机表法分为实验组（32例患者、5例护士）和对照组（32例患者、5例护士）。实验组中有20例男患者、12例女患者，平均年龄为（48.5±2.3）岁;对照组中有21例男患者、11例女患者，平均年龄为（49.1±2.0）岁。实验组护士平均年龄为（23.5±2.2）岁，对照组护士平均年龄为（23.8±2.1）岁。
1.2方法
对照组应用传统带教方法方法，带教教师根据教学大纲将血液透析的有关知识讲解给护士，再指导护士进行实践操作，再进行综合考核。
实验组应用情景模拟带教方法，主要步骤如下：其一，培训流程。根据血透室的真实病例资料编写案例，将患者在接受治疗过程中的具体病情变化过程进行加工处理，与此同时编制模拟病例;针对性地编制临床护理流程，将医院透析室的常用监护技术制定出详细标准（作为护士的带教标准）;其二，情景模拟教学。在完成培训流程后，带教教师带领护士情景培训，高年资护士扮演患者角色，再根据血液透析患者的具体病情严格按照护理流程准确评估，在第一时间采取针对性护理措施，护理结束之后由高年资护士进行护理指导。要求低年资护士进行患者以及护士角色扮演，让情景模拟角色扮演充分体现出血液透析患者的护理要点，结束之后由带教教师进行总结。对低年资护士进行护理模拟教学，根据患者的护理标准流程加强低年资护理人员的专业技术培训，再由带教教师进行总结。培训结束后，综合考虑所有接受培训的护理工作人员。
1.3观察指标
分析两组血液透析患者的护理总满意率以及护士的护理质量（专业技能、专业知识以及综合能力等）得分。
1.4统计学方法
资料分析采用SPSS 21.0统计软件进行统计分析。定量数据用均数±标准差（
）表示，组间比较采用Student’s t检验;计数资料用率或构成比表示，组间比较采用χ2检验或精确概率法。所有统计检验均为双侧概率检验，检验水准为0.05。
2 结果
2.1两组血液透析患者的护理总满意率比较
实验组护理总满意率为96.9%（31/32），对照组护理总满意率为78.1%（25/32），實验组血液透析患者的护理总满意率明显高于对照组（P<0.05）。
2.2两组护士的护理质量得分比较
实验组护士的护理质量（专业技能、专业知识以及综合能力等）得分明显高于对照组（P<0.05），详见表1。
3讨论
医院透析室护理管理过程中，对低年资护士加强护理带教非常重要。传统带教模式更为注重知识方面讲解，带教效果也有限[3]。情景模拟教学法可充分结合理论知识和实践操作，继而让护士真实感受血液透析室的护理环境，促使低年资护士的专业能力和综合能力快速提高。血液透析室的护理工作较为复杂，护理工作人员经常面临复杂情况（如患者突发疾病、患者出现严重不良反应等），因此对护理工作人员提出更大挑战[4-5]。情景模拟教学法在带教低年资护士过程中，可让护士反复接受护理操作学习，不断强化训练，促使护士专业技能提高。本文研究结果显示实验组血液透析患者的护理总满意率明显高于对照组（P<0.05），实验组护士的护理质量（专业技能、专业知识以及综合能力等）得分明显高于对照组（P<0.05）。
综上所述，情景模拟带教方法对提升血液透析室低年资护士能力的应用效果显著，可显著提高护士的护理质量得分。
参考文献
[1]张红，庄英.以OSCE为导向的沟通情景模拟带教方式对眼科年轻护士沟通能力的影响[J].基层医学论坛，2019，23（27）：3871-3873.
[2]谭妙青，陈思依，胡采霞等.探讨情景模拟综合教学方法在神经科重症监护病房实习护生带教中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（27）：177-178.
[3]彭莉，夏黎明，朱文珍等.PDCA+情景模拟教学在放射科低年资护士与技术员急救培训中的应用[J].放射学实践，2016，31（9）：890 -892.
[4]胡依娜，向桂萍，邹艳辉等.情景模拟联合临床路径培训模式对肿瘤医院新入职护士心理健康状况的影响[J].齐鲁护理杂志，2019，25（19）：5-8.
[5]陈金玲.以问题为基础配合情景模拟教学法在社区护士实践技能培训中的应用[J].齐鲁护理杂志，2018，24（9）：120-121.
【关键词】情景模拟带教方法;血液透析室;低年资护士能力;应用效果
【中图分类号】R47-4;G975 【文献标识码】B 【文章编号】2096-7225（2020）01-0066-01
随着人们对医疗护理服务要求越来越高，医院需不断转变护理模式，继而满足患者要求。医院想要提高护理服务质量，必须对护理人员加强管理，而医院对低年资护士能力加以带教培训在管理人员过程中占据重要地位[1]。情景模拟带教方法是一种操作性非常强的带教方法，通过角色扮演或实物演示等方法来创设相应情境，在特定情境中通过使用各种技术来拓宽低年资护士的学习视角，让其学会换位思考，提高沟通能力，取得更为理想的护理效果[2]。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取本院（在2017年4月-2019年4月）收治的64例血液透析患者和10例低年资护士（均为女性），按照数字随机表法分为实验组（32例患者、5例护士）和对照组（32例患者、5例护士）。实验组中有20例男患者、12例女患者，平均年龄为（48.5±2.3）岁;对照组中有21例男患者、11例女患者，平均年龄为（49.1±2.0）岁。实验组护士平均年龄为（23.5±2.2）岁，对照组护士平均年龄为（23.8±2.1）岁。
1.2方法
对照组应用传统带教方法方法，带教教师根据教学大纲将血液透析的有关知识讲解给护士，再指导护士进行实践操作，再进行综合考核。
实验组应用情景模拟带教方法，主要步骤如下：其一，培训流程。根据血透室的真实病例资料编写案例，将患者在接受治疗过程中的具体病情变化过程进行加工处理，与此同时编制模拟病例;针对性地编制临床护理流程，将医院透析室的常用监护技术制定出详细标准（作为护士的带教标准）;其二，情景模拟教学。在完成培训流程后，带教教师带领护士情景培训，高年资护士扮演患者角色，再根据血液透析患者的具体病情严格按照护理流程准确评估，在第一时间采取针对性护理措施，护理结束之后由高年资护士进行护理指导。要求低年资护士进行患者以及护士角色扮演，让情景模拟角色扮演充分体现出血液透析患者的护理要点，结束之后由带教教师进行总结。对低年资护士进行护理模拟教学，根据患者的护理标准流程加强低年资护理人员的专业技术培训，再由带教教师进行总结。培训结束后，综合考虑所有接受培训的护理工作人员。
1.3观察指标
分析两组血液透析患者的护理总满意率以及护士的护理质量（专业技能、专业知识以及综合能力等）得分。
1.4统计学方法
资料分析采用SPSS 21.0统计软件进行统计分析。定量数据用均数±标准差（
）表示，组间比较采用Student’s t检验;计数资料用率或构成比表示，组间比较采用χ2检验或精确概率法。所有统计检验均为双侧概率检验，检验水准为0.05。
2 结果
2.1两组血液透析患者的护理总满意率比较
实验组护理总满意率为96.9%（31/32），对照组护理总满意率为78.1%（25/32），實验组血液透析患者的护理总满意率明显高于对照组（P<0.05）。
2.2两组护士的护理质量得分比较
实验组护士的护理质量（专业技能、专业知识以及综合能力等）得分明显高于对照组（P<0.05），详见表1。
3讨论
医院透析室护理管理过程中，对低年资护士加强护理带教非常重要。传统带教模式更为注重知识方面讲解，带教效果也有限[3]。情景模拟教学法可充分结合理论知识和实践操作，继而让护士真实感受血液透析室的护理环境，促使低年资护士的专业能力和综合能力快速提高。血液透析室的护理工作较为复杂，护理工作人员经常面临复杂情况（如患者突发疾病、患者出现严重不良反应等），因此对护理工作人员提出更大挑战[4-5]。情景模拟教学法在带教低年资护士过程中，可让护士反复接受护理操作学习，不断强化训练，促使护士专业技能提高。本文研究结果显示实验组血液透析患者的护理总满意率明显高于对照组（P<0.05），实验组护士的护理质量（专业技能、专业知识以及综合能力等）得分明显高于对照组（P<0.05）。
综上所述，情景模拟带教方法对提升血液透析室低年资护士能力的应用效果显著，可显著提高护士的护理质量得分。
参考文献
[1]张红，庄英.以OSCE为导向的沟通情景模拟带教方式对眼科年轻护士沟通能力的影响[J].基层医学论坛，2019，23（27）：3871-3873.
[2]谭妙青，陈思依，胡采霞等.探讨情景模拟综合教学方法在神经科重症监护病房实习护生带教中的应用[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（27）：177-178.
[3]彭莉，夏黎明，朱文珍等.PDCA+情景模拟教学在放射科低年资护士与技术员急救培训中的应用[J].放射学实践，2016，31（9）：890 -892.
[4]胡依娜，向桂萍，邹艳辉等.情景模拟联合临床路径培训模式对肿瘤医院新入职护士心理健康状况的影响[J].齐鲁护理杂志，2019，25（19）：5-8.
[5]陈金玲.以问题为基础配合情景模拟教学法在社区护士实践技能培训中的应用[J].齐鲁护理杂志，2018，24（9）：120-121.