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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，教育模式的改革逐渐成了人们所关注的一个问题。在这个基础上，笔者结合实际教学经验，以“大思政”视域下的高校体育课程育人路径为例，对其进行探究并展开分析。力求为今后的高校教育工作贡献自己的一份力量，保证思政教育的有效展开，本文仅供参考。
关键词：大思政 高校体育 育人路径
1 前言
我们应该以“大思政”教学理念为基础，对学生展开充分的思政教育。高校体育作为高校学生较为喜爱的一门课程，如何将“大思政”教学理念渗透其中，是高校体育教师所面临的一个问题。因此，我们要探索高校体育课程育人路径，将“大思政”的教学理念渗透进来。
2 “大思政”视域下思想教育与高校体育课程相结合的重要性
2.1 提升高校学生思想政治素养与觉悟
一般来讲，高校中的思想政治课程都较为有限，对于思想政治教育的开展是有着很大限制的。但在高校教育中，思想政治学科又恰恰是极为重要的一门学科。此外体育课也是高校学生必不可少的一门学科，既可以强身健体，又能培养学生们拼搏进取的体育精神。因此，倘若将二者合二为一，不仅可以借助体育精神将思想政治教育的知识引出来，还能切实加强学生们的学习热情。同时，面对高校学生的政治教学也具备了持续性与趣味性，真正意义上的提升了高校学生思想政治素养与觉悟。
2.2 更好的完善高校体育教学目标
在高校体育的教学活动中，教师不仅要提升学生的身体素质，还要充分掌握学生的心理健康程度与社会适應程度。值得一提的是，心理健康程度其实与思想政治教育的程度息息相关。二者的最终目标是一致的，在体育教学的过程中，培养学生们自身的体育精神是第一目标，但更深层次的思想政治教育也同样蕴含其中。体育课众所周知，是一门需要学生们进行亲身实践的科目，因此在教学过程中，教师应该结合实际情况，来制定适合学生锻炼的课程强度，与此同时加强学生的思想政治教育，将教学目标高质量的完成。
2.3 提升教学效果
学生在体育课堂上进行运动的过程中，体力会充分进行消耗，倘若还是单一的进行传统类型的体育教学，高校学生难免会失去学习兴趣，丧失学习积极性，甚至还会产生抵触心理与消极的情绪。因此，教师应该充分创新教学方式方法，与时俱进，充分激发学生们的运动积极性。例如在冬天的北方高校里，学生们往往都惧怕寒冷而不愿意进行体育锻炼。这时教师就可以讲述一些运动员的故事，以此来激励学生进行体育锻炼，并且与思想政治教育充分相融合，提升学生们的体育精神。
3 “大思政”视域下的高校体育课程育人路径
3.1 提升体育教师的思想政治素质
我国高校目前的教学问题不是出在专业能力不足上，而是老师与学生之间的沟通不足，互动性不强导致学生成绩不理想。但是体育教师与普通学科的教师有着最为本质的区别，那就是体育教师与学生互动性最为频繁，因为体育教师因为学科优势，可以和学生们一起运动拉近距离。但值得一提的是，体育教师自身的思想政治教育能力普遍有所欠缺，提升教学能力应该尽快提上日程，将两个学科充分相结合。在这种融合式教学过程中，才可以切实走上高校体育课程育人之路。
3.2 传承传统的体育文化
体育教师在教学的过程中，应该充分发挥本地传统体育项目的优势，与之相结合开展思想政治教育。传统的体育项目还包含着强烈的文化内涵，在这种天然的学习氛围中充分提升学生们的身体素质与思想政治素养。同时，教师还可以与时俱进的进行体育课程的创新，结合当地传统体育的特色，在弘扬了中华传统文化的同时，还帮助学生激发出了自身顽强拼搏、勇于进取的优秀体育精神。一边传承体育文化，一边对学生开展思想政治教育，实现高校体育课的教学初衷。
3.3 创新体育课程教学方式方法
结合笔者实际的教学经验，主要可以将教学方式方法分成以下四个部分：分别是开展实践性教学、开设相关体育社团、创建反馈机制与启发性教学。体育教师在教学过程中可以向学生们讲解体育专业知识，观看体育比赛进行实践教学。依托社团活动的优势来创新体育课程，创建反馈机制来强化学生在体育课程过程中的主体位置，充分发挥学生自身的主观能动性。最后在体育教学过程中融入思想政治知识，进行启发性教学，让学生们深入了解启发性教学。
3.4 合理建设体育场馆
国内有相当一部分高校的体育场馆设置的不够合理，对学生进行体育运动有着一定的影响。因此，高校体育教师应该向学校建议或申请合理建设体育场馆，并在其中融合思想政治教育，让学生们真正意义上感受体育课程中思想政治教育的育人性，让学生们时刻徜徉在学习的海洋里。
4 结语
体育课是当代高校学生必不可少的一门课程，因此在体育课程中应该在“大思政”视域的基础上探索体育课程的育人路径。既锻炼了学生们的身体素质，又提升了学生们的思想政治理念，不断完善“大思政”视域下的高校体育课程育人路径，加强高校学生自身的综合素质，为社会培养优质的综合性人才。
参考文献：
[1] 张博，焦亚男，刘永庆，马郡.“大思政”视域下的高校体育课程育人路径探究[J].产业与科技论坛，2020，19（22）：196-197.
[2] 梁荣相.“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育协同育人路径研究[J].现代商贸工业，2020，41（18）：136-137.
[3] 宇伟东.大思政视域下大学体育课程育人路径[J].农家参谋，2020（04）：295.
山东医学高等专科学校 （山东省济南市 250002）
关键词：大思政 高校体育 育人路径
1 前言
我们应该以“大思政”教学理念为基础，对学生展开充分的思政教育。高校体育作为高校学生较为喜爱的一门课程，如何将“大思政”教学理念渗透其中，是高校体育教师所面临的一个问题。因此，我们要探索高校体育课程育人路径，将“大思政”的教学理念渗透进来。
2 “大思政”视域下思想教育与高校体育课程相结合的重要性
2.1 提升高校学生思想政治素养与觉悟
一般来讲，高校中的思想政治课程都较为有限，对于思想政治教育的开展是有着很大限制的。但在高校教育中，思想政治学科又恰恰是极为重要的一门学科。此外体育课也是高校学生必不可少的一门学科，既可以强身健体，又能培养学生们拼搏进取的体育精神。因此，倘若将二者合二为一，不仅可以借助体育精神将思想政治教育的知识引出来，还能切实加强学生们的学习热情。同时，面对高校学生的政治教学也具备了持续性与趣味性，真正意义上的提升了高校学生思想政治素养与觉悟。
2.2 更好的完善高校体育教学目标
在高校体育的教学活动中，教师不仅要提升学生的身体素质，还要充分掌握学生的心理健康程度与社会适應程度。值得一提的是，心理健康程度其实与思想政治教育的程度息息相关。二者的最终目标是一致的，在体育教学的过程中，培养学生们自身的体育精神是第一目标，但更深层次的思想政治教育也同样蕴含其中。体育课众所周知，是一门需要学生们进行亲身实践的科目，因此在教学过程中，教师应该结合实际情况，来制定适合学生锻炼的课程强度，与此同时加强学生的思想政治教育，将教学目标高质量的完成。
2.3 提升教学效果
学生在体育课堂上进行运动的过程中，体力会充分进行消耗，倘若还是单一的进行传统类型的体育教学，高校学生难免会失去学习兴趣，丧失学习积极性，甚至还会产生抵触心理与消极的情绪。因此，教师应该充分创新教学方式方法，与时俱进，充分激发学生们的运动积极性。例如在冬天的北方高校里，学生们往往都惧怕寒冷而不愿意进行体育锻炼。这时教师就可以讲述一些运动员的故事，以此来激励学生进行体育锻炼，并且与思想政治教育充分相融合，提升学生们的体育精神。
3 “大思政”视域下的高校体育课程育人路径
3.1 提升体育教师的思想政治素质
我国高校目前的教学问题不是出在专业能力不足上，而是老师与学生之间的沟通不足，互动性不强导致学生成绩不理想。但是体育教师与普通学科的教师有着最为本质的区别，那就是体育教师与学生互动性最为频繁，因为体育教师因为学科优势，可以和学生们一起运动拉近距离。但值得一提的是，体育教师自身的思想政治教育能力普遍有所欠缺，提升教学能力应该尽快提上日程，将两个学科充分相结合。在这种融合式教学过程中，才可以切实走上高校体育课程育人之路。
3.2 传承传统的体育文化
体育教师在教学的过程中，应该充分发挥本地传统体育项目的优势，与之相结合开展思想政治教育。传统的体育项目还包含着强烈的文化内涵，在这种天然的学习氛围中充分提升学生们的身体素质与思想政治素养。同时，教师还可以与时俱进的进行体育课程的创新，结合当地传统体育的特色，在弘扬了中华传统文化的同时，还帮助学生激发出了自身顽强拼搏、勇于进取的优秀体育精神。一边传承体育文化，一边对学生开展思想政治教育，实现高校体育课的教学初衷。
3.3 创新体育课程教学方式方法
结合笔者实际的教学经验，主要可以将教学方式方法分成以下四个部分：分别是开展实践性教学、开设相关体育社团、创建反馈机制与启发性教学。体育教师在教学过程中可以向学生们讲解体育专业知识，观看体育比赛进行实践教学。依托社团活动的优势来创新体育课程，创建反馈机制来强化学生在体育课程过程中的主体位置，充分发挥学生自身的主观能动性。最后在体育教学过程中融入思想政治知识，进行启发性教学，让学生们深入了解启发性教学。
3.4 合理建设体育场馆
国内有相当一部分高校的体育场馆设置的不够合理，对学生进行体育运动有着一定的影响。因此，高校体育教师应该向学校建议或申请合理建设体育场馆，并在其中融合思想政治教育，让学生们真正意义上感受体育课程中思想政治教育的育人性，让学生们时刻徜徉在学习的海洋里。
4 结语
体育课是当代高校学生必不可少的一门课程，因此在体育课程中应该在“大思政”视域的基础上探索体育课程的育人路径。既锻炼了学生们的身体素质，又提升了学生们的思想政治理念，不断完善“大思政”视域下的高校体育课程育人路径，加强高校学生自身的综合素质，为社会培养优质的综合性人才。
参考文献：
[1] 张博，焦亚男，刘永庆，马郡.“大思政”视域下的高校体育课程育人路径探究[J].产业与科技论坛，2020，19（22）：196-197.
[2] 梁荣相.“课程思政”视域下高校体育课程与思政教育协同育人路径研究[J].现代商贸工业，2020，41（18）：136-137.
[3] 宇伟东.大思政视域下大学体育课程育人路径[J].农家参谋，2020（04）：295.
山东医学高等专科学校 （山东省济南市 250002）