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分析了词汇附带习得理论及学生词汇附带习得的效率及其原因,提出了大学英语教学中,教师应如何利用阅读材料培养学生有效的词汇处理策略,使其尽快达到二语阅读的词汇临界水平,为学生在阅读活动中更好地附带习得词汇创造前提条件。
论大学生英语阅读过程中的词汇附带习得
【摘 要】
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分析了词汇附带习得理论及学生词汇附带习得的效率及其原因,提出了大学英语教学中,教师应如何利用阅读材料培养学生有效的词汇处理策略,使其尽快达到二语阅读的词汇临界水平,
【机 构】
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浙江林学院外国语学院
【出 处】
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重庆交通学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2004年03期
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